家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是终生的，它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素。因此，挖掘和利用家长教育资源，将为幼儿的成长提供更好的条件。1、请进来，走出去。我园具有丰富的家长资源，总体来说，家长素质较高，对学前教育较为重视和理解。我们采用“请进来”的方法，将孩子的家长请到幼儿园来为孩子讲课，如：在“认识五官”主题活动中，我请来在医院工作的家长为幼儿讲解人体五官的作用和保护，家长的课给孩子耳目一新的感觉，使孩子们兴趣倍增，学得认真和投入。针对不同的主题活动，我先后把身为家长的大学教师、交通警察、邮递员等请进课堂，同时也让家长进一步了解了幼儿园的教育教学工作。此外，我园还采用了“走出去”的方法。一位在消防支队工作的家长，邀请孩子们去参观他工作的地方。在那里，孩子们通过参观内务、报警装置、消防器械、荣誉室、消防演习和实践图片展、观看火场自救及逃生录象片，学到了很多在课堂上学不到的知识，特别是当看到消防员叔叔“快速爬楼登梯“”空中飞人“等精彩表演时，孩子们的兴趣一下达到了最高点，一个个禁不住欢呼雀跃，纷纷鼓掌喝彩。这次活动充分地调动孩子的学习兴趣，不仅使幼儿掌握了必要的消防知识，而且还初步培养了他们的自我保护意识。同时也大大增强了孩子们对消防战士奋不顾身英勇救火的英雄行为的敬佩之情。2、开展亲子活动，增进情感交流。《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。开展亲子教育是做好家长工作的有效途径。如：我园为了培养幼儿的独立性、竞争意识和强身健体，加强家园联系，特在今年五月底组织了一次别开生面的“亲子运动会”，全园老师和孩子共同设计了家家乐、袋鼠跳、拾豆豆、拍球、亲子二人行、赶球等活动，为孩子和家长提供了合作、交流的机会，运动会上紧张热烈，喝彩声、掌声、笑声汇成一片，创造性、趣味性、生活性的亲子游戏大大地提高孩子的兴趣，不仅培养了幼儿活泼开朗、大胆勇敢、克服困难的良好心理品质，而且增进了幼儿与父母的情感。幼儿在游戏中学会了学习，建立了自信，体验到快乐。“六一”文艺演出中的的亲子合作表演则为孩子和家长提供了自由表现的机会。孩子和家长一起寻找材料，制作道具等一系列的准备过程，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用，家长成了孩子学习的支持者、合作者、引导者。三、充分利用社会资源，加强幼儿品德教育儿童是社会生态环境的一分子，周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，教育要培养、造就符合社会需要的人才。1、利用节假日，开展传统教育。传统的节日，国内外的重大事件都是对幼儿进行教育的最佳时机。一般来说，孩子都喜欢过节，丰富多彩的节日活动，使幼儿的心灵从小就有了对自己国家传统节日的知识积累及传统文化的兴趣。如：每年的正月十五，我们都带孩子看灯展，指导孩子们亲手制作彩灯，不仅让孩子们了解了我国人民正月十五闹元宵的习俗，而且还学会了自制彩灯的方法；在具有纪念意义的“三八国际妇女节”那天，我特意邀请了孩子们的妈妈、奶奶、姑姑等人到班上来，让孩子们表演各种各样的节目，还给她们戴上孩子们最爱的红花，以此来祝贺普天下的妇女节日快乐，同时也初步培养了幼儿尊敬和关心长辈的情感；通过对“中国加入WTO”、“北京申奥成功”、“神五发射成功”等社会事件的讲解，有效地培养了孩子们的社会意识和社会责任感，增强了民族自豪感。2、利用本土资源，开展主题活动。每个地区都蕴藏着丰富的本土文化资源，吉安是一个历史文化悠久的城市。根据幼儿年龄特点将吉安的本土文化资源进行精心选择、设计并引用到课堂教学中，给家长、孩子带来耳目一新的感觉。例如：在大班主题活动《白鹭洲文化》中，老师带领幼儿参观了最具本土特色的地方——白鹭洲书院。听着白鹭洲的历史传说，看着一栋一栋的古建筑，孩子们初步感受到白鹭洲文化的特色；在小班主题活动《家乡特产》中，教师特意挑选了最具...
