人教版必修一Unit1Readingandwriting教学设计设计教师：刘映明任教学校：嘉应中学设计时间：2016-9-15教材版本人教版BOOK1课题Unit1Readingandwriting年级高一级课时1一、教学目标1.知识与技能（1）根据教材以及教师提供的辅助信息，在一定的时间内独立完成一封建议信，并且条理清晰，观点明确，具有一定的逻辑性，能正确运用关于建议的表达句型。（2）培养学生归纳总结和分析问题的能力，能够针对如何交朋友的问题提出自己的观点和建议。（3）纠正同伴在写作中的错误，掌握评价写作的基本标准。（4））过程与方法任务型学习和合作学习相结合2.情感态度与价值观逐步养成积极思考的学习习惯，能归纳和分析问题的能力。二、学情分析ThestudentsofSenior1haveaccumulatedacertainamountofvocabularyandlearningskills,soweteachercangivethemtostudybasedontheirformerknowledgeexperience.ButwehavetokeepinmindandconsiderbeforeandduringthelearningprocessthattheEnglishabilityofthestudentsisnotallonthesamelevel,thuswemustmakesureeverystudentswillbestimulatedandinvolvedintheclass.三、教学重难点1通过阅读文段，提取信息和分析问题能力，并能够有针对性地根据问题提出自己的观点和建议。2掌握建议写作的的基本标准，能够完成一封建议信。四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容设计意图活动一LeadinTeacher:Haveyoueverread“The21stCentury”oranyotherstudentEnglishnewspaper?Students:Yes.Ihave.TheyarepopularnewspapersamongteenagersinChina.Teacher:Well,ifyouhaveproblems,youcanwritetotheeditorforadvice.HereisaletterfromastudentcalledXiaoDong.ReadtheletterandfindoutaboutXiaoDong’sproblem.1）让学生快速阅读教材中ReadingandWriting部分的信件，找出萧东所面临的困难。2）让学生阅读指示语，了解该部分的目的和要求，明确任务。通过阅读来信和指示语可帮助学生在写作之前做好充分的准备，明确写作目的，加强审题意识。活动二Brainstorming教师提出问题：WhatsuggestionsoradvicewouldyougiveXiaoDong?让学生组成四人小组，通过头脑风暴法，让所有学生以小组的形式，根据文段提出的问题，提出自己认为有建设性意见的观点和想法。（1）每个小组通过讨论，从中筛选出公认最具有说服力或最具创意的三种想法，并说明其理由。（2）每个小组派代表向全班汇报，教师将学生们的观点列在黑板上，供学生写作时参考。通过头脑风暴，集思广益，不仅能发挥学生的主观能动性，还能让学生在集体合作的过程中互相学习，取长补短，也为学生下面的写作提供了丰富的材料。活动三Outlining教师提示学生关注教材中所提供信件样本，共同分析建议信的格式、体例、可用句型、开头以及结尾的写法等。[来源:学优GKSTK]（1）让学生两人小组讨论如何写建议信，明确信件应分为几个部分以及每个部分的主要内容。（2）学生根据前一步骤所列出的所有建议选取自己最为认可的观点，独立完成个人写作提纲。写作之前对信件的主体内容结构进行梳理，列出提纲，可使学生在写作时能有条不紊地进行，并且形成良好的写作习惯。活动四Writingandediting教师提示学生按照写作要点提纲，在20分钟内独立完成信件；并且在写作完成之后，可以小组之间互相交换阅读、检查，纠正拼写、语法、标点等等。1）让学生按照写作要点提纲，在20分钟内独立完成信件。2）学生完成写作之后，可两人一组交换阅读，互相检查，纠正拼写、语法、标点等方面的错误。限定分钟20写作是为了培养学生现场写作能力，适应应试节奏。互相批阅文章既可减轻学生的焦虑，又能起到互相帮助，共同提高的作用。活动五Assessment教师提供写作的评价标准，请个别学生大声朗读出他们的信，先由学生点评，教师再做补充。个别学生大声朗读出他们的信，先由学生点评教师对学生的写作做出点评很必要，能及时为其他学生做示范或及时纠正错误，还应尽量以鼓励和表扬为主，让学生在成功感的激励下喜爱写作。活动五Writingtask1．完成p8.SummingUp。在笔记本上归纳本单元的知识要点和语法要点。2．[来源根据课上讲评进一步修改作文，定稿:学优]3．收集关于友谊的诗歌、格言或小故事，用彩笔抄写手抄报上。培养了学生自主学习的良好习惯：在单元即将结束前，让学生归纳知识要点和语法要点。进一步修改作文，能培养学生严谨的写作习惯；手机友谊的诗歌格言能让学生积累更多素材。
