杜朗口学习心得20XX年10月12日至16日，我们一行12人赴XX省XX市XX县区杜郎口中学进行学习考察。这次考察，我们在杜郎口中学参观学校校园文化，观摩了各年级、各学科的课堂教学实况，与学校个别教师、学生进行了面对面的交流。通过参观和听课，我感觉到，杜郎口中学的改革经历让人荡气回肠、热血沸腾，杜郎口中学所取得的改革成果和经验，令人震撼、让人回味、值得借鉴与推广。其中感受最深的有两点是：激情四射——杜郎口的课堂我随着参观的人群，走进教学楼里第一间教室。踏进门，我惊诧自己走错了地方。教室里仿佛就是农村的集市——集满了外来听课的人。未见讲课的老师，也没听见讲课的声音。学生的课桌摆放的很另类，不是传统的“排排坐”，而是四张或六张集中在一起堆放成方块，组成一个学习小组。每个小组都放有一个搪瓷缸子，里面盛满了无颜六色的粉笔头或书写笔。教室里四周都是黑板，这恐怕是世界上独一无二的面积最大的黑板了，每个孩子都有自己的一块“领地”，用各种颜色的线隔开来。“领地”的上方无一例外地写着诸如："课堂似舞台，由我来主宰，与我同进步，成功就到来"，“善于合作的人，将是进步最快的人”这样的口号。不过，最令人诧异的是，教室里没有所谓的三尺讲台，亦没见高高在上的老师，每个小组都书声朗朗，议论纷纷，他们姿态各异，或站或坐或蹲，或斜倚在课桌旁。。我进了几个教室，耳闻目睹了不同科目的课堂，无不被眼前的情景所震撼：课堂上，学生或表演、或辩论、或歌唱、或朗诵、或讲解；小组展示，不拘一格，个人展示，独具特色，画图、粘贴、证明，排列、组合、演示、实验、即兴表演或演讲应有尽有；说学逗唱，摸爬滚打，“十八般武艺”竞相辉映，只要你有潜力，有欲望，无所不能，尽情发挥。教室的门都敞开着，很多声音高叫着，所有教室都大同小异，满教室全是外来听课的人，不少带着摄像机或数码相机，所有的教室都对参观者自由开放，孩子们对进进出出的听课者充耳不闻，对摄像第1页共4页机的镜头或闪光灯熟视无睹，一副见怪不怪的自若神情。老师混杂于学生中间，在参观的人群中，得费好大劲，才能辨认出哪个是任课老师。在到杜郎口中学之前，我准备了听课本，但等上课后，才发现本子根本就派不上用场，这样的课堂根本无法记。有人戏谑杜郎口课堂是“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四面全是黑板了”。，从而提高学习效率。可是这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体，首先：互相帮助。这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。其次：自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。所以在杜郎口中学课堂会发现：学生听，全神贯注，聚精会神；说，落落大方，侃侃而谈；读，铿锵有力，激情四射；写，字体工整，快捷潇洒；演，角色投入，体验深刻。在这里，你看不到优秀生与后进生的差距，学生学得起劲，那一脸的自信，正张扬着学习的快乐和幸福。杜郎口中学课堂的成功启示我们。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望。独具特色——杜郎口的校园文化在杜郎口中学行走，给我留下深刻印象的，除了课堂，就是她独特的校园文化。校园文化体现的是一所学校的品位，张扬的是一所学校的个性，蕴涵的是一所学校的精神，展示的是一所学校的魅力。没有浓厚文化氛围和丰厚文化积淀的学校，是没有灵魂的学校。而杜郎口中学，也并未沧桑古朴的建筑，曲径通幽的小路，更无亭台长廊，假山喷泉，甚至看不到一座大多校园里普遍矗立的雕塑，但独特的校园文化是我在其他学校，甚至名校所没有感受到的.。在杜郎口的校园和教学楼的走第2页共4页廊里，随处可以看到一张张制作精美的标语牌，但你却找...
