鲁迅，曾在黑暗的旧中国擎起熊熊火炬，照耀过人民前进的道路。是他，怀着对祖国人民的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列；是他，用自己的笔与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。有的人有的人————纪念鲁纪念鲁迅有感迅有感19361936年年1010月月1919日，鲁迅先日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到到19491949年，先生逝世年，先生逝世1313周年纪念周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪日，全国各地第一次公开地隆重纪念他，臧克家亲自参加了首都的纪念他，臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅先生为人民鞠居。他深切追忆鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的一生，于躬尽瘁的一生，于19491949年年1111月月11日写了日写了《《有的人有的人》》这首短诗歌。这首短诗歌。介绍成诗背景学习目标：1：有感情的朗读这首诗。2：理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。3：学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。学习目标：1：有感情的朗读这首诗。要求：自由读诗，用“/”画出诗歌的朗读节奏。有的人/活着，他/已经死了；有的人/死了，他/还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。有的人，把名字刻入石头，想/“不朽”；有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。有的人，他活着/别人就不能活；有的人，他活着/为了多数人/更好地活。骑在人民头上的，人民/把他摔垮；给人民作牛马的，人民/永远记住他！把名字刻入石头的，名字/比尸首烂得更早；只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。他活着/别人就不能活/的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。学习目标：2：理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？请找出每节诗中的对比一.活着－－－－死了死了－－－－活着“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡死－－肉体不在活－－精神永存第几节一种人一种人从哪方面对比的1活着死了生与死的评价234567有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人俯下身子给人民当牛马对人民的态度对人民的态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的对人生的目的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活对社会的影响对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益骑骑在人民头上的在人民头上的人民把他人民把他摔垮摔垮；；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他!!把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。两种人的不同下场两种人的不同下场一种人有的人/活着，他/已经死了；有的人，骑在人民头上：“呵，我多大！”有的人，把名字刻入石头，想/“不朽”；有的人，他活着/别人就不能活；骑在人民头上的，人民/把他摔垮；把名字刻入石头的，名字/比尸首烂得更早；他活着/别人就不能活/的人，他的下场/可以看到；一种人有的人/死了，他/还活着。有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。有的人，他活着/为了多数人/更好地活。给人民作牛马的，人民/永远记住他！只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。学习目标：3：学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。...
