2016年太山小学校教师信息技术应用能力提升工程培训方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《重庆市教育委员会关于做好2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》（渝教师〔2015〕2号）等文件精神，按照教育部办公厅《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014〕3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014〕7号）等文件的要求，立足太山小学校教师队伍建设的实际需求，为提升太山小学校教师的信息技术应用能力，特制定本方案。一、培训目标培训采取教师自主研修与集中研讨、网上研修与校本研修有机结合的混合培训模式，具体目标如下：1.技术应用有改变。引导学科教师从自身工作环境与需求出发，围绕学科重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。2.专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端“良师通”、数字备课工具提高个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身成长。3.骨干建设有团队。以本次培训为契机，培养各学科区域及校本研修的骨干队伍，形成常态化骨干研修团队。4.资源建设有成果。通过个人建设、团队打磨的方式形成一批信息技术学科应用精品作品集，推动本校的学科资源建设。二、培训对象垫江县中小学教师3000人三、培训内容本次培训采取测评诊断、按需选学、层次递进、任务驱动的方式，设计相应的课程和研修任务。（一）网络研修内容本次培训设置“熟悉网络家园感受技术魅力”、“运用技术工具加工教学资源”、“应用技术工具创新教学活动”、“应用技术工具优化评价诊断”、“运用研修社区助力专业发展”五个模块。如下表所示：阶段混合研修任务及活动任务主题线上作业简介线下活动组织安排诊断测评：依据诊断测评结果，选学相关课程第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力任务：确定作品选题参训学员熟悉网络学习平台，学习我的网络家园等学习内容，填写问卷，完成诊断测评，并以此为依据，选学网络课程，确定本次研修要完成微课作品的主题，并始终围绕这一主题完成各阶段的作业、活动。组织、管理学员登录学习，熟悉网络平台，组建指导、管理团队。第二阶段运用技术工具加工教学资源任务：撰写教学设计依据自身信息技术水平及多媒体教学条件，选择执教的一个单元（或一节课），完成该单元（或一节课）的教学设计。教学设计中体现信息技术的应用。教研组组织线下交流活动，对教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评。第三阶段应用技术工具创新教学活动任务：制作教学课件将上一阶段完成的教学设计在课堂上进行实施，在学友观摩、评价的基础上，进行完善和修改，运用信息技术制作并提交一份PPT教学课件，并注明课件的设计思路和用途。组织线下课例观摩活动，推选本校“优品”。第四阶段应用技术工具优化评价诊断任务：制作微课视频在前两个阶段完成的教学设计及PPT教学课件的基础上，运用信息技术制作并提交一个微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，注明微课的设计思路和用途。组织安排微课的制作、撰写教学反思第五阶段运用研修社区助力专业发展任务：撰写教学反思根据课堂实施情况及学友、专家的意见，对本人应用信息技术支持课堂教学的实施情况进行总结反思，撰写一份教学反思。线下集中及校本研修设计（二）校本研修采取任务驱动、成果导向、区域统筹、以校为本的方式，经过教研组“作业打磨”——学校“作品推优”——区域“作品审核、精品展示”等环节，汇聚一批优质资源包。（三）全员校本研修的安排建议如下：主题具体事宜负责人员明确目标知晓任务活动部署：认真组织学习活动方案；确定活动方案：选定活动形式，并着手准备。校长是第一责任人，要有本校研修计划，并保留研修过程记录。学校校长学校管理人员组坊协作作业打磨组内打磨、排序：以教研组为单位，围绕项目方案中的研修作业进行集体研磨，形成每个学员经过集中打磨的作品，经过课堂教学实践改...
