指南健康解读VIP免费

《3-6岁儿童学习与发展指南》（健康领域）解读华东师范大学学前教育学系柳倩qliu@pie.ecnu.edu.cn《指南》（健康领域）的内容框架（一）《指南》是什么？是引导我国3—6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。（二）《指南》制定的背景？深入贯彻两个文件《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。（三）《指南》目标与功能《指南》以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长1.了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点2.建立对幼儿发展的合理期望3.实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。（一）《纲要》与《指南》（健康领域）的共同处和差异处分析共同处之一：身心并重。共同处之二：保护和锻炼并重。（四）《指南》（健康领域）的特点是什么共同处之一：身心并重、保护和锻炼并重。《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》一、健康一、身体健康与动作1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。（一）身体状况目标1：具有健康的体态目标2：情绪安定与愉快2.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。目标3：具有一定的适应生活环境的能力（二）动作发展3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。目标1：具有一定的平衡能力。动作协调、灵敏目标2：具有一定的力量和耐力目标3：手的动作灵活协调4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（三）生活习惯与生活能力目标1：具有良好的生活与卫生习惯目标2：具有基本的生活自理能力目标3：具备基本的安全知识和自我保护的能力。动作发展“子领域”的目标从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面的发展目标。身体素质反映了人体在身体运动中的机能水平。1.平衡、协调、灵敏反映了神经系统对于肌肉活动的控制和调节能力。2.力量、耐力反映了肌肉组织和心肺系统的功能状况等。现今体育活动中存有忽视发展身体素质的倾向重基本动作练习，轻身体素质发展。重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“最近发展区“。重视幼儿身体素质的现实意义※以车代步、电视数码产品的广泛应用。※安全户外运动场所缺乏※被过度保护、运动机会少、久坐不动现象较普遍青少年体质恶化的原因※整个社会缺乏开展体育运动的内在动力。※整个社会缺乏开展体育运动的外部激励机制。※缺乏科学知识。（运动活动的内容编排如何编排)※办学条件落后。（教师、场地、器材）运动教育的有效性、科学性有待提高※运动课程的趣味性、开放性有所增强，但运动游戏有形无神现象时常出现。※受到“重智轻体”、担心运动伤害等因素影响，存在运动量不足、运动强度低等现象。体育活动具有一定的目的性和针对性，应该遵循幼儿的年龄特点、个别差异性。避免进行专门的力量、耐力练习活动。应该尊重幼儿的个体差异，决不能硬性规定幼儿活动的数量或距离，更不能进行统一达标训练。快乐运动的教育观念定义：克服困难、战胜自我所获得的成功的体验，即苦中有乐。日本幼儿园身体素质课标清.flv平衡平衡指的是控制身体重心，维持人体姿势的能力。特别是在较小的支撑面上，保持身体重心的能力。平衡是完成站立、行走以及协调的完成各种动作的重要保障。VID_20131206_103715.3gp※影响平衡的因素1.人体重心的高低、支撑面的面积、支撑面的稳定性。（力学）2.视觉、前庭与本体感觉。（生理学）※平衡的分类1.静态平衡：维持人体重心与静止的动态姿势能力、静态姿势。2.动态平衡：在运动的状态下对人体的重心和知识的协调和控制能力。人体维持动态平衡主要以踝关节能力为主，而以髋关节为平衡。各种旋荡器材1.滚筒2.轮胎3.秋千力量力量是身体运动的基础没有下肢部位的肌肉力量，幼儿就无法站立、行走，更无法做跑、跳等动作；没有上肢部位的肌肉力量，幼儿就无法做推、拉、搬运、攀登动作。耐力※体现了心肺耐力和肌肉耐力等方面的综合状况※幼儿心肺功能逐渐增强，肌肉耐力的不断提高才能较轻松的进行...