《望岳》教学设计与反思采桑湖镇中心小学段霞一、教学目标:1、知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思
2、过程与方法:能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情
有感情地朗读并背诵、默写古诗
3、情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣
二、教学重点：理解诗句的意思，体会古诗表达的情感及背诵此诗
三、教学难点：体会作者的思想感情，理解诗的意境
四、课时安排：一课时五、教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料
六、教学方法：古诗四步法七、教学过程：（一）导入大家都知道五岳之首的泰山吧
你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢
（出示视频及图片，请同学们自由发言
简单点评后转入杜甫的《望岳》）（二）简介作者及作品并检查预习
（小组汇报展示）（三）师生共同赏析研读古诗1、（1）教师配乐朗诵《望岳》，学生观看泰山图片，初步感受
（2）指导学生朗读，全体学生配乐齐读
（3）学生自由放声读
（4）小组代表赛读，师生评价
2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意
（1）小组合作学习，组内完成疏通文意
（2）学生质疑，师生释疑
3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析
（小组合作）设问：（1）诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字
（2）全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同
（第一句远望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见）4、引导学生思考：诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感
（四）感情朗读，体会作者的思想感情
（五）思维拓展（作业）通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境
八、板书设计远望惊叹近望赞美望岳凝望陶醉愿望豪迈九、课后小结：杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百
