学校办得好乡镇有生机——大英县玉峰小学校园文化建设小记乡村学校，基础设施没法和城区学校比；留守儿童多，有的心理问题突出，学校与有的监护人沟通困难；学校应该怎么办？走进大英县玉峰小学，记者看到的是：欢声笑语的孩子们，盛放的花朵，布满传统图案的教学楼，亮丽的各类兴趣活动室。3年来，玉峰小学狠抓校园文化建设，不仅学校办出了品位，也使所在乡镇充满生机。环境美化，老师带着学生一起创造“以前只要一下雨，到处是坑坑洼洼的，泥水四处流。”校长黄厚军聊起学校之前的状况，连连慨叹：教室陈旧，校园里到处堆着废旧的桌椅；学校氛围整体上很懒散，暮气沉沉。该校先从改善硬件条件开始，努力让学校恢复活力。近几年来，大英县先后投入约3.1亿元，实施了校舍安全、薄弱学校改造、学生生活用房建设等工程，以及农村中小学现代远程教育项目。玉峰小学申请到20万元先期改造资金，将这笔钱用在关键处，平整校园、塑化道路和操场。另外申请专项资金，改造学生宿舍和教师公寓，粉刷教学楼，安装电子白板，添置器材建好音乐室、舞蹈室和图书馆，为师生打造舒适的学习和生活环境。该校充分调动了师生的创造性，发动大家变废为宝。以“书香典雅”校园为主题，楼道间挂上了师生创作的油画和纸浆画；教学楼外墙上，美术老师自己设计并绘上传统文化图案，古色古香。老师带着学生将四处堆放的旧课桌椅，处理成花园栅栏和教学用具；把废弃的自行车轮胎做成彩色五环，挂在操场，格外耀眼；塑料瓶用来栽种花草，供幼儿园的小朋友观察。学生在做的过程中，上了一堂生态环境课。师生参与创造，才能爱上学校。走进焕然一新的玉峰小学，师生精神也为之一变。“校园环境好了，学生才能读好书，书香校园不能只是口号。”黄厚军说。多样活动，将校园文化与学生养成教育充分融合“让玉峰小学的孩子养成一生的好品质”是学校现在的德育工作目标。德育要行之有效，必须有内容，否则就流于形式，学生不喜欢，老师很痛苦。玉峰小学用各种活动充实德育，将校园文化与学生养成教育充分融合。每学期开学前，每个班设计好一学期要开展的活动，师生一同商讨，开学后自行开展。学校每一个班有自己的班旗。一年的教学时间有40周左右，该校每一周都要评文明班级。上一周班级活动出彩和学生行为习惯保持得好的，其班旗就会在下周一升旗时被升起，从而激发学生的荣誉感，促使他们作出改变。校门口设有文化长廊，每月评选“玉小之星”，学生获得的星星多，就有上榜的机会。原先沉闷不说话或者调皮捣蛋的孩子，在老师的鼓励和引导下，相互赶超。积跬步以至千里，行为品格上的要求，化成每天的一点行动，时间长了，玉峰小学的学生活泼起来，更加开朗，课上坐得住，下课行得端。艺术感染和阅读对孩子行为的养成也不可忽视，将德育融于二者之中，玉峰小学校园文化得到凸显，孩子们的品行在活动中自然得到教化。“上课时，我带着孩子们在亮堂的舞蹈室内旋转舞步，学生一边流汗，一边开心地笑着。”舞蹈教师李冬梅说。与其他学校有了器材而无专业教师不同，玉峰小学通过申请，配足、招够艺体教师，为学校开展文艺活动夯实了师资基础。学校图书馆“阳光书屋”定期购买图书，老师向学生推荐阅读书单，学生借一本书，一个月内读完，才能借第二本。“这样大大提高了图书的阅读率，对学生的阅读是一种督促，从而避免走形式、不走心。”黄厚军说。每天早晨和下午放学后，教室里和花园边，不时有三三两两的学生捧书阅读或朗诵，成为该校一道亮丽的风景。校园开放，家长随时到校听课和参观玉峰小学从来不开家长会，在强调家校共育的今天，该校靠什么跟家长有效沟通，促进孩子健康成长？“我们主要靠活动来凝聚和促进了解。”李冬梅说，学校实行开放式办学，大门敞开，家长可以随时来学校听课和参观。该校通过举办运动会等活动，邀请家长和小镇居民参加，拔河比赛、跳绳、踢毽子，大人和小学生一起玩，减少了隔阂，场面十分热闹。运动会，成了小镇上的狂欢节。为了提高家长的参与热情，学校设置了羽毛球拍等奖品，发给参加活动的优胜者。黄厚军介绍，学校专门买了八九百个凳子，方便家长来学校听课和参加活动，“以前家长请不...
