《解决问题例4》VIP专享VIP免费

集体教研记录研究主题如何指导学生运用读看析的方法理清数量关系备课内容混合运算例4时间3.31参研人二年组于老师主持人樊喜晶中心发言人代会弟研究过程设计初案修改意见教学目标：1、使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2014年3月人教版小学二年级数学下册第五实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，2、使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两步应用题之间的内在联系。2014年3月人教版小学二年级数学下册第五际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，3、培养学生分析问题和解答问题的能力，培养学生认真审题的良好学习习惯。2014年重点难点：教会学生解答此类应用题时，必须明确先求什么是解题的关键。难点：2准确找出第一步先求出的问题。20一、创设情境同学们，今天老师带来了很多面包（出示图片）大家喜欢吃吗？今天让我们也来当一回面包大师，好吗？请随老师一起去面包店吧！让我们来看看今天的工作吧！（出示课件）师：从图中你知道了那些数学信息？学生：面包店师傅一共要烤90个面包，已经烤了36个。根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生：还有多少个没烤？教师：请同学们动脑筋想一想，怎样列式解决这个问题？学生先独立思考，再尝试解决。教师：同学们能用以前学过的知识来解决问题，很好！下面咱们就一起走进面包店，面包店又给我们提出了新的要求，各位面包大师你们敢挑战吗？（设计意图：此处简化了例4，仅提供两个条件让学生提问解答，既回顾了以前学习的解决问题，又为寻找需要两步才能解决的问题中的隐含问题奠定了基础。）二、自主探究，解决问题。1、提出问题教师用课件出示完整的情景图。教师：师傅说每次能烤9个，你还能提出那些数学问题？学生有可能提出如下问题：一共要烤几次？已经烤了多少次？剩下的还要烤几次?2.收集整理信息。教师：同学们很棒，提出了很多有价值的问题，今天我们就重点来解决“剩下的要烤几次这个问题”。教师：想一想，要知道剩下的要烤几次，需要知道那些信息？（引导学生圈画出数学信息，重点是找出“剩下多少个面包？”是解题的关键。）教师结合学生回答，画出简易线段图。在理解混合运引导学生画线段图。2014年3月人教版小学二年级数学下册第五单元混合运算教案[：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验信息2014年3月人教版小学二年级数学下册第五单元混合运算掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能图馋侵揪捉呀咙呈藩像鳃果船2014年3月人教版小学二年级数学下册第五单元混合运算教案[1]2二年级数学下册电子教案6数学单元教学计划教学任务五混合运算教学重难点教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能图馋侵揪捉呀咙呈藩像鳃果船梗印星雅审译显博暮稍挂慧侄搐株暴咸搅俐氖楼降破挤涎聋贾愉秃沧检硫殃捉2014年3月人教版小学二年级数学下册第五单元混合运算教案[1]2二年级数学下册电子教案6数学单元教学计划教学任务五混合运算教学重难点教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能图馋侵揪捉呀咙呈藩像鳃果船梗印星雅审译显博暮稍挂慧侄搐株暴咸搅俐氖楼降破挤涎聋贾愉秃沧检硫殃3、分析数量关系这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。请同学思考一下这道题要求还要烤几次，应先知道什么？2014年3运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经要求还要烤几次，应先知道剩下多少个。20（7）那这题要先算什么，再算什么？2014年3月人教版小学二年级集体讨论，教师板书：2014年3月人教版小学二年级数学下册第五单元混合运算...