从现在开始师：孩子们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢？师：那好，老师为你们带来了许多小动物的卡片，你们喜欢谁，就当谁，成为这种小动物，好吗？（出示课件：很多小动物）现在请同学们用用动作或声音把你当的这种小动物的特点表现出来。（学生有的学小动物的叫声，有的做动作）师：看来大家都进入角色了，这节课我们就都以小动物的身份来学习好吗？今天我们来学习一篇童话故事。板书课题，齐读课题。《从现在开始》是一篇非常有趣的童话故事，让我们走进课文去感受一下。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。检查生字词语的掌握情况。（学会了生字，能为我们学习文章打下更好地基础）（教师针对学生易错的字进行讲解，揭示形声字的规律，并进行有针对性的抽测。生字单念咱们都会了，放到句子里，你还会读吗？读句子。师：生字我们都认识了，现在我们再来读读课文吧，我相信这回大家一定能把课文读得既正确又流利。（学生读课文）师：刚才你们都读课文了，你们谁在课文中找到自己了。（猫头鹰、袋鼠、小猴子和狮子大王站了起来）师：好，现在我把你们的照片贴在黑板上。（在黑板上贴几个小动物的图片）那我们就先请你们来演一演，好吗？狮子大王你先来吧!这些事都是由你引起的（狮子大王走上前）师：你知道吗？你可是森林里的万兽之王。拿出字卡“万兽之王”你能告诉我什么叫“万兽之王”吗？生：就是所有动物中的大王，所有的动物都得听它的。师：（把词卡贴在黑板上）那好，现在就请我们的万兽之王来发布命令吧。请大家拿好书，听他读得像不像万兽之王。（生读狮子大王的话，师随机进行朗读指导）师：狮子大王已发布了命令，请我们的猫头鹰赶快上任吧。（猫头鹰上前）师：猫头鹰你知道吗？你要是做得好就能成为森林里的新首领。拿出词卡“新首领”那你知道什么是“新首领”吗？生：就是新的万兽之王。师：（把词卡贴在黑板上）猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？（学生表演）师：现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？（生读课文，师板书：夜里做事白天休息）师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？（学生纷纷举手。）师：这么多想说的，那就请大家在小组内先说说吧。（学生在小组内发表自己的见解）师：刚才，我看到大家在小组内你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？生：议论纷纷。师：（把词卡贴在黑板上）那你们刚才都在议论什么，跟猫头鹰大王说说好吗？生：猫头鹰大王，我们小鸟一到晚上眼睛就什么也看不见了，我们不想在晚上做事。生：我们小猪不跟你一样，我们晚上睡觉才能长肉。师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？生：叫苦连天。师：（把词卡贴在黑板上）猫头鹰，想想你的命令为什么会令大家叫苦连天呢？现在让我们来分别读一读猫头鹰和小动物的话，注意体会它们不同的感情。（学生分角色朗读课文，看课件复述课文）师：猫头鹰当大王让大家叫苦连天，我们再来看看袋鼠吧。袋鼠啊，你现在的心情怎么样？（激动）（袋鼠走上前读文，师板书：跳着走路）师：大王命令你们跳着走路，你们怎么不服从命令啊生：我们小熊太重了，跳不动。生：我们小马不喜欢跳。师：看来，袋鼠的命令大家也不喜欢。袋鼠，你也回去想想这是为什么好吗？（练习分角色朗读）师：猫头鹰和袋鼠当大王，大家都不喜欢，我们再来看看小猴子吧。（默读第四段，画出小动物们的担心）这回轮到小猴子当大王了，小猴子你知道大家担心什么吗？（播放课件：小动物们想自己在树上居住，叼着树枝荡来荡去的样子。）你快来说说，你要发布什么样的命令？（小猴子发布命令教师板书：习惯方式）师：你们习惯的生活方式是什么？生：我喜欢在水中游来游去生：我愿意白天做事，夜里休息。师：那你们听了小猴子的命令后你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？生：立刻欢呼。师：“立刻欢呼”是什么样啊。（学生表演“立刻欢呼”）师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？生：因为我们...
