教材来源：初中八年级《物理（上册）》教科书/教育科学出版社2013年版内容来源：教科版八年级《物理（上册）》第一章第二节主题：测量：科学探究的重要环节课时：2授课对象：八年级学生目标确定的依据：1、课程标准相关要求认识长度的基本单位，以及单位之间的换算。通过对实际物体的测量，学会正确使用刻度尺。2、教材分析本节是在学生初步认识了常见测量工具的基础上进行教学的，分两节课完成。教科书通过一个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。对于刻度尺的认识，要求学生认真观察刻度尺的零点、分度值、量程三项内容，培养学生使用仪器之前认真观察的习惯。对于误差的概念，通过让学生分组测量同一个物体，会出现不同的结果，由此从长度的测量的不确定性引入误差概念，误差是不能避免的，只能尽量减小。为以后用科学的态度解决问题打下了基础。3、学情分析八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。但是小学时代养成的习惯，如纯数字记录，不带单位等习惯，成为物理学习探究的绊脚石，本节课就是让学生扭转态度，用科学的观点和方法学习物理。通过正确使用测量工具测量身边的物体，既培养了兴趣，有使学生认识了用科学学习物理的重要性。目标1、使学生了解到统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其它单位的换算。2、学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度值、量程等概念。3、了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。评价任务1、通过一些实例练习测量长度的方法。训练正确使用刻度尺，熟悉单位及换算。2、通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。3.通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。教学过程一、引入新课我们学习物理要学习科学探究，而实验是科学探究的重要形式，测量是科学实验的重要环节，所以本课学习有关测量的知识。在生活、生产、科学研究中，会遇到各种测量，如长度的测量、温度的测量、力的测量、电流电压的测量等等，而长度的测量是最基本的测量，许多测量仪器的示数都是以长度的示数为基础的。因此本课学习长度的测量。二、新课（一）长度的测量1、学习长度的单位教师举例说明统一计量标准的重要性。不用测量工具，一个高个同学和一个小个同学用手臂为标准测量黑板的长，得出的结果是一样的吗？学生看书上介绍鲁班统一测量标准：木工尺的故事。教师强调：为了方便世界各国的科学、技术、贸易的交流，各种测量都必须要有一套统一的标准——单位，国际上统一的单位制度叫国际单位制。长度的单位：基本单位：米（m）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米换算关系：1km=1000m=103m1dm=0.1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.001mm=10-6m1nm=0.001μm=10-9m2、长度测量是最基本的测量，长度测量的常用工具：刻度尺刻度尺的规格：量程：刻度尺所能测量的范围（刻度尺最大的示数）。分度值：刻度尺的最小刻度值（决定测量的准确程度）。3、刻度尺的正确使用观察：量程、分度值、零刻度线。放置：对齐、放正、紧贴。读数：视线与尺面垂直（正视），估读到分度值的下一位。记录：数字和单位。记录的测量值包括准确值和估计值（最末一位是估计值，没有估计值时记零。）训练读数和记录，由测量值判断刻度尺的分度值。例：书上图1-2-6。4、刻度尺的选择：根据实际需要，选择合适（量程和分度值）的刻度尺。例：测篮球场的长和宽，应该选用量程为30米的皮尺。测物理书的长和宽，应该选用量程为30厘米，分度值为1毫米的刻度尺。测课桌的高，应该选用量程为1米，分度值为1厘米的刻度尺（米尺）。（二）误差1、定义：测量值和真实值之间的差异叫误差。2、产生误差的原因：（1）与测量工具有关；（3）测量仪器的准确程度；（2）与测量的人有关；（4）实验原理的局限性。3、减少误差的方法：测量的人认真细致地进行测量，改进测量方法，提高测量仪器的精确度，多次测量求平均值。4、误差和...
