光的直线传播VIP专享VIP免费

光的直线传播教学目标：1．理解光沿直线传播及其应用2．能理解常见的光沿直线传播的现象3．知道光速是3×108m/s。4．观察光在空气、水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。5．通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。教学重点：1．实验探究得到光沿直线传播的特点。2．光沿直线传播的应用。教学难点：1．光沿直线传播的应用。2．小孔成像的原理。教学器材：水槽激光笔水牛奶烟饼镊子烧杯滴管纸杯蜡烛火柴玻璃砖投影仪电脑教学过程：一、新课教学1．利用“影子”现象引入新课。学生如果愿意展示手影，则邀请学生进行手影表演。展示影子图片，学生思考影子的形成原因。引导：你知道影子是怎样产生的吗？（也许学生根本讲不出来。）要形成影子首先得有光，影子是一种与光有关的现象，它的形成与光的传播特点有关。2．实验探究光的直线传播。（1）光在液体中的传播【学生实验】学生将一束激光在水槽中的水中通过，观察水中光线的传播情况。解决实验中的问题：水中的光线看不清楚怎么办？（滴几滴牛奶）光在水中传播的现象描述：光在水中沿直线传播。（2）光在气体（空气）中的传播【学生实验】学生将一束激光在水槽中水上方的空气中通过，观察空气中光线的传播情况。解决实验中的问题：空气中的光线看不清怎么办？（喷一些烟雾）光在气体（空气）中传播的现象描述：光在气体（空气）中沿直线传播。（3）光在透明固体（玻璃）中的传播【演示实验】教师将一束激光在玻璃表面通过，观察光在玻璃中的传播情况。光在透明固体（玻璃）中的传播现象描述：光在透明固体（玻璃）中沿直线传播。总结：光在同种且均匀介质中沿直线传播。3．光线展示生活中光沿直线传播的图片，学生想象光线的形象。引导：为了直观的描述光的传播路径和方向，我们用一条直线表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向，这样的带箭头的直线称之为光线。强调：光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段，是假想的。4．应用（1）影子的形成投影展示影子的形成原理。引导：a光在同种且均匀介质中沿直线传播；b不透明物体光不能通过。原理：光在同种且均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，在物体后面形成一个无光的黑暗区域。（2）小孔成像学生阅读教材【生活物理社会】有关“小孔成像”的介绍，了解我国古代科学研究伟大成就。【学生实验】按照教师提示，分组实验，观察小孔成像现象。利用动画展示小孔成像，画小孔成像原理图。小孔成像特点：像与物相反；实像。（3）日食（4）月食动画展示日食、月食原理图。原理：日食——地球上的人看太阳，由于光沿直线传播，太阳光被月球挡住了。月食——地球上的人看月亮，由于光沿直线传播，太阳光被地球挡住了。5．光速（1）学生阅读教材，了解光的传播速度。（2）学生回忆声音的传播速度情况，将光的传播速度与声音进行对比。（3）光在不同介质中传播的速度不同，在真空中的速度最大，3.0×108m/s。（4）学生阅读“激光测距仪”介绍材料。二、课堂小结三、巩固训练1.能自行发光的物体叫做光源，下列物体属于光源的是（）A．月亮B.地球C.萤火虫D.房屋2.关于光的传播，下列说法中正确的是（）A．光在玻璃中不是沿直线传播的B．光只在空气中才沿直线传播C．光在任何情况下都沿直线传播D．光在同一种物质里沿直线传播。3.夏日炎炎，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，树阴的形成是由于（）A.光的直线传播B.光的漫反射C.平面镜成像D.光的折射4.下列现象中属于光的直线传播的是（）A.盛了水的碗，看上去好像变浅了B.人在河边看见“白云”在水中飘动C.“海市蜃楼”奇观D.太阳光穿过茂密的树叶，在地面上留下光斑5.一个人沿马路行走时，经过一盏路灯，人的影子长短会发生变化，其变化情况应该为（）A.越来越短B.越来越长C.先变短后变长D.先变长后变短6.关于小孔成像，下面说法中正确的是（）A．像的形状决定于小孔的形状B．屏离小孔越远，像越大C．像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关D．以上均正确7.如下图所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是（）A．水中塔B．水面“折”枝C．镜中花D．手影8.太...