《为中华之崛起而读书》课件VIP免费

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情。2、理解少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一远大志向的原因。自学指导（一）：1、自由读1——6自然段，想想当时的东北是怎样的一个地方？2、找出伯父与周恩来之间的对话，说说周恩来是一个什么样的人？自学方法：读、思、画、批“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去”“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。“为什么？”周恩来不解地问。“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问底。“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。过渡句，这句话承接了周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，也正是这些问题激起了他的好奇心，使他要去租界看个究竟。自学指导（二）：1、默读7——8自然段，找出周恩来眼中的租界是什么样子的？2、你从课文哪些地方体会到了“中华不振”？自学方法：读、思、画、批租界：中华不振！中华不振！嘿！这一带果真和别处嘿！这一带果真和别处大不相同大不相同：一条条：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。耀武扬威的巡警。只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了她在无助的时候，想到了巡警，希望巡警能给她（），能帮她（），能还她（），谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。谈一谈：作为中国人看到自己的同胞受到欺凌是一种什么感受？中华不振！自学指导（三）：1、齐读9——17自然段，思考周恩来从租界回来后，有什么变化？、2、周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向原因是什么？自学方法：读、思、画、批从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。他在想____________；他在想____________他在想———————……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”朗读感悟比较：周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？其他同学读书是为了满足自己的生活需求周恩来是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，是为中华之崛起而读书想一想：今天我们应该为什么而读书？今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球！学完这篇课文，想一想，今日的我们应该为什么而读书？怎样去读书？请联系实际用自己的话写一写。我会写