武汉市育才小学个性化教学课题逢雪宿芙蓉山主人课时1课时设计人李莎教学目标知识目标1、学习7个生字
2、朗读古诗，熟读成诵
3、结合图画，了解古诗大意
能力目标1、朗读古诗，熟读成诵
情意目标了解古诗大意，在诵读过程中体会作者的情感
教学重难点2、朗读古诗，熟读成诵
3、了解古诗大意，在诵读过程中体会作者的情感
策略想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程
在记忆表象的基础上，充分发挥“想象”这心理过程的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，解决因古诗时空跨越度大……而给小学生带来的学习困难
古诗构思精巧，多处留有艺术的空白，言虽尽而意无穷
小学生学习古诗，借助想象、联想，补其空白，走进作者所描写的世界，感悟语言文字所暗示和启发的蕴意和情感
方式小组合作想象手段生字词卡片、图片
板书逢雪宿芙蓉山主人教学反思武汉市育才小学个性化教学调整第一课时课时目标：1、学习7个生字
2、朗读古诗，熟读成诵
3、结合图画，了解古诗大意
一、激发兴趣，导入新课：1、（播放《春江花月夜》）师描述：多么动人的旋律，多么优美的意境呀
你能把自己储存的古诗吟诵给大家听吗
2、出示这首诗的情景图：你们都看到了什么
3、板书诗题，释题
二、初读古诗，读通读顺：1、自由读，读准字音：2、认读生字：3、在小组里读一读：4、反馈：1）指名读，学生评读，纠正读音
2）邀请小伙伴读
三、进入诗境，品读古诗：1、配乐，老师深情并茂范读
2、看图，自己理解读
3、小组讨论，你知道了什么
5、看着图，你们也莱读一读吧
（比赛读）6、看到主人冒着风雪回家了，你会想些什么呢
7、演一演：四、充分读诗，熟读成诵：五、总结升华，自选作业：唱：配上自己喜欢的音乐演唱这首诗
编：把诗歌变成小故事
演：同学合作，根据诗句表演
画：根据诗句内容画一幅画
