走进心灵师爱无痕VIP专享VIP免费

走进心灵师爱无痕灵武市梧桐树学校陶秀娟有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”案例一：一天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是眭志宏同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“眭志宏同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明，但我依然为他据理力争。一次午休，我请眭志宏留在办公室补写生字，但刚到午休时，突然有家长找我谈事情，我便请他先回班去。然后忙了一个下午没顾得上问津眭志宏。放学将孩子们送出校门后来到了办公室，发现办公桌上放着一张纸条，写着：老师，我找了您好几次都没找着，于是写下了这张留言条，第二天一早到校后我马上交本子。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的眭志宏低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。下课回到办公室，我也在反思：眭志宏是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。在今天的语文课上，我欣喜地发现眭志宏勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后眭志宏不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！案例二:有一天的自习课，我一进教室就有同学跟我打小报告。“陶老师，我们的书包都被人翻过了”。”“我的铅笔不见了。”“我的故事书丢了。”嗡”的一声，我的头猛得涨起来。我知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是我们班第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候,我把班长悄悄叫到教室外面。他告诉我：“最近马宁媛同学上体育课时常常独自呆在教室……”听到这儿，我不由得想起上个学期马宁媛将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时，我在办公室里对她进行了严厉的批评教育，她也作了深刻的检讨，难道现在她又……回到教室，我的眼神不由自主地射向马宁媛，看到她那躲闪的目光，我更加坚定了自己的判断。一系列的问题在我头脑中闪现：她为什么还要拿别人的东西？究竟是出于一种什么样的心态呢？唉！这样下去这个孩子可真要毁了。于是，我决定要和孩子的家长再见一见面。看到家长焦急的眼神，无奈的身形，我想起一位老教师曾经讲过的一段话：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。”经过反复考虑，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对她施以关爱和信任。经过一翻调查，取得了一定证据之后，第二天课外活动时间，我趁着其他老师不在，把马宁媛叫到了办公室。就昨天发生的事与之进行了交流。刚开始她表现的还很顽固，无论你怎么问，就是死不认帐，见她这样，我便说，“马宁媛,我看到昨天同学们出去了,你在同学的位置上逗留,你在干什么？”经我这么一问，马宁媛终于对我道出了实情，承认了错误。看到她难为情的样子，我又小声问道：“你打算还把同学们的东西暂时保管在家里吗？还是交给我处理呢？”她说：“交给老师处理吧。”第二天，马宁媛把拿的别的同学的东西还给了别人。为了能够化解马宁媛与同学们心灵上的隔阂，我召...