1读《教师基本功的修炼》心得体会教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求
因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”
教师如何修炼呢
《教师基本功的修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，进行阐述
“修炼”是一种内在的精神活动，是一种自省的活动；教师的修炼，是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼
《教师基本功的修炼》这本书中提及了关于教师语言的修炼
心中便涌现出是对很多教育大师的事迹，印象特别深刻的确实是他们的语言，想起王崧舟的气势，孙双金的幽默，教师的语言确实是一门艺术，如同无形的手引领你在沉醉中前行
教师不紧是一个语言的表达者，也是学生学生心灵的倾听着
师生语言沟通价值无限
对教师而言，多倾听学生的心声，是师生交流的基本条件
无论是课堂教学，还是思想品德教育，教师对学生施加喋喋不休、狂轰乱炸的语言影响，并不一定能够达成良好的教育教学效果
教师在与学生进行交流的过程中，更要有‘语言的沉默’
古往今来，智者的语言总是相当精炼
苏格拉底面对弟子们的疑惑，经常都是以简练的语言，一语中的，发人深思，留给人足够的感悟空间
我们面对的是孩子，他们的年龄特征、接受知识的特点决定了需要给予直接的正面教育，但这种正面引导切不可是简单的说教，更不能是一发不可收拾的唠叨
千万要注意“教师的嘴不是灌输知识的源泉，学生的脑袋也不是麻木接受知识的‘水桶’“上帝赋予我们一条舌头和两只耳朵，为的是让我们多听少说
对学生的发展而言，教师真诚的言说与虚心的倾听，不仅意味着对学生的关注、关心与关爱，而且表示对学生的尊重、理解与接受
