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第三轮9自然之道(第二课时)教学内容:人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题,而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游,看到一只幼龟把头探出巢穴,被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,让其把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐,令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性,知道如果违背自然规律,往往事与愿违,好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然,感受自然的神奇,与自然和谐相处。教学目标:1.认识本课生字,能联系上下文理解“踌躇不前,愚不可及、颓丧”等新词2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的3.通过学习懂得要研究和掌握自然规律,按自然规律办事,与大自然和谐相处,激发探究大自然对人类启示的兴趣教学重难点:重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。难点:懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。课时安排:2课时第二课时教学目标:1.学习课文3—8自然段,理解“愚不可及的蠢事”、“自然之道”的含义。2.体会词语表情达意的作用。3.能有感情地朗读课文,明白做事要遵守自然规律的道理。教学过程:一、复习旧知,导入新课。1.认读词语师:同学们,我们一起来读一读上节课认识的四字词。(课件出示)争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿2.用上这些词说说这篇课文讲了一件什么事。二、细品课文,感悟体会。1.细读课文3-7自然段,哪些片段让你感受到我们的愚不可及,从文中找出来,并在旁边写写体会。师:我们因为不懂得绿龟的生存之道,好心办了一件蠢事,文中的哪个词最能体现我们的行为?(“愚不可及”)出示:我们干了一件愚不可及的蠢事。现在我们就是那一行游客,回想自己所做的一切,觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?细读课文3-7自然段,哪些片段让你感受到我们的愚不可及,从文中找出来,并在旁边写写体会。2.学生汇报。(1)突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全,正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。①你从中感受到了什么?生:我们的确愚不可及,幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,感觉是在侦察外面是否安全,还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊,为什么没有想到不要阻止乌龟的行为呢?②你从哪些词中看出这只幼龟是在侦察的?(探、欲出又止、踌躇不前)“探”是什么意思?(伸出)为什么不用“伸出”呢?(1.“探”在这里是不让别人看见它,能看出它很小心,谨慎。伸出,就看不出这个意思了。2.“探”的时候欲出又止,能看出幼龟很机警,有保护自己的生存方法。)③幼龟为什么要小心翼翼地从巢穴出来?谁能读出它的机警、小心和谨慎。嘲鸫向幼龟飞来,它们需1要我们救吗?④龟群的生存之道就是需要有这样的幼龟,小海龟根本不需要我们的拯救,所以我们干了一件愚不可及的蠢的事。(出示课件读:我们干了一件愚不可及的蠢事。)(2)向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。①向导知道吗?你从哪些词看出来?(若无其事、极不情愿)②“若无其事”什么意思?(好像什么事也没有。)向导为什么这么说?(因为向导知道鸟啄龟是自然之道,他不想破坏自然界的规律。)他当时是怎样想的?③正因为向导知道鸟啄龟是自然之道,他不想破坏自然界的规律,他才会若无其事。谁来读读向导说的话。(课件出示:向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”)师适时评价:要读出向导的漠然和若无其事。④自然界的规律就是弱肉强食,向导是个生物学家,这样的情况是常见的,他明白这是自然之道。但在我们不停地呼喊之中,向导是怎样做的?(极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去)⑤在我们的坚持下,这只小海龟终于获救了(板书:救一只),但我们真的做了...

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