2015-2016学年第一学期工作总结总结反思提升自我一学期紧张而忙碌的工作结束了，既有收获也有遗憾，现将本学期的学习工作情况总结如下：一、读书积累，丰富底蕴。读书不仅能提高语文教师的自身素质，更能提高语文教师的教学能力。本学期我共阅读了工作室为我们征订的各类专业书籍《中学语文教学通讯》、余映潮老师的《中学语文教学主张》及《优秀教学设计40篇》及学校为我们征订的《教育文摘》（每月2本）。通过读书，我提升了自身素质，丰富了理论知识，余映潮老师独到的语文教学主张为我的教学指明了方向。从书中汲取名师和专家的教学风范，取他人之长，补己之短。在教学中我越来越喜欢用适合学生学习的方式引导他们，激发学生的学习兴趣，积极拓展教学资源，并取得了很好的的教学效果。古人云“读书破万卷，下笔如有神”。读书能提高阅读能力和写作水平。在阅读时随时记录下有价值的有借鉴作用的信息，并记录自己的阅读感悟，久而久之写作水平也有所提升了，不怕写东西了，喜爱写东西了，把学习感悟，思索过程用文章的形式表达出来，在读书交流会上与大家分享感悟、交流经验。本学期共攥写读书笔记8篇，2000字以上的读书1心得一篇，还在《巴州教育》上发表了两篇论文，这一切都源于工作室的培养和敦促。二、听课教研，增长见识。公开课是教师成长的摇篮。每学期李老师都会安排我们上公开课，本学期也不例外。本学期我共计听评课达25节，有主持人李老师的示范课及工作室成员间的公开课，也有市教育局组织的高效课堂展示课，还有外出培训学习听取的名师优质课。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。从李老师执教的《观沧海》一课中，我明确了诗歌教学要在读中悟，读中赏，不能为了教一首诗而教一首诗，应当从学习古诗的方法入手来构建整节课。郭荣荣老师执教的《精心打造作文的开头》和孙淑华老师执教的《抓细节，诉真情》，这两堂精彩的作文课为我们提供了写作课的范本，即：一堂优秀的作文课既要有写作知识的理论讲解，也要有学生的当堂操练。通过听评穆晓玲老师执教的《三峡》和向红梅老师执教的《湖心亭看雪》这两篇文言文，使我明白文言文教学既要有文还要有言，要做到文言并重。所谓“文”是指字词句中所蕴含的思想感情、文化底蕴等人文因素；所谓“言”是指字2词句本身的意义或作用。文言文教学中，应该文言并举，文言并重，通过文言文教学，既开拓学生的文化视野，提升学生的文化品位，又能积累古代文化知识。语文教学的思想性和工具性在文言文教学中才能得到充分体现。此外，张丽丽老师适时地介入，智慧的引导，亲切自然的教风与亲和力让我喜欢；毛婷婷老师唯美的课堂，富有感染力的朗读感染着我；张培老师从容淡定的教态，对文本独辟蹊径的解读令我欣赏；更钦佩温旭东老师那满腹的才情。每个人身上都有值得我学习的地方，每次工作室开展教研活动，听课，评课，都能增长见识，颇有收获，有工作室这个学习成长平台真好！三、勇于实践，促进成长。上好公开课是教师成长的必由之路，是教师成才的捷径。本学期我也尝试了一节写作指导课《让细节亮起来》，这节课的设计是先让学生明确什么是“动情点”，然后再寻找“动情点”，最后描摹“动情点”抒写真情。备课的过程很艰辛，查资料，做课件、写教案、备学生、请教老教师、自己试讲、反复修改教案，这个过程要花费大量的时间和精力，可以锻炼信息检索与利用、去粗存精为我所用的能力。最终去外校授课，虽然，未达到自己的预期效果，但是在课后的评课环节中，3李芳老师及各位成员老师们中肯的点评和建议令我受益匪浅。一堂写作指导课既要有写作理论知识的讲解，又要有学生的实战练笔。最好将教材中的经典篇目和典型片段作为写作的范例，更易于让学生接受。我深深的体会到：勇于尝试，大胆实践是成长的捷径，只有亲历其中，才能从行为到思维发生蜕变。我觉得自己在这个过程中经历了一次成长，学到了不少好的教学经验和方法，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。在一次次的上课、听课、评课过程中经历了一次又一次的成...
