2015——2016学年度（下）教育叙事学困生转化工作生物教研组程宝勤高三（16）班学生许某，学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自修喜欢与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正
经过多次的教育批评，效果不明显
原因分析：导致学生在学习思想方面出现后进现象的原因是多方面的
在家庭教育方面，家长对孩子过份溺爱，娇惯，一味满足孩子对物质生活的需求，对思想品德教育重视不够造成的
许某在家里是最小的，导致家长对他过分溺爱，他喜欢用手机打游戏，经常很晚都不睡觉，家长在这方面又没有去适当加以引导与制止，导致他很多时候上课都没精打采
同时他受“金钱热”的影响严重，认为只要能赚钱，就能立足于社会了，因此，他家长放松了他的要求，任其发展，导致孩子不思进取，得过且过，思想品德，学习成绩出现不断滑坡
学生自身方面，许某同学长期压抑，造成一种非正常思维方式，抵触社会、家庭、教师、同学，形成为后进生
转化教育对策：在教育转化后进生的过程中，常常会遇到一些矛盾
主要表现有“褒”与“贬”的矛盾处理，“情”与“理”的矛盾处理，“热”与“冷”的矛盾处理，“硬”与“软”的矛盾处理
要处理好这些矛盾，要完成对许某的转化任务，我尝试了很长时间，大概总结为以下几个方法：1
从个人素养来看，对待后进生要有爱心，把爱无私的奉献给学生；要有真心，真心实意的为学生的进步；要有责任心，对后进生有高度的责任感；要细心，关心，体贴后进生，做到无微不至
要信任、尊重理解学生，要对后进生采取适当的宽容态度，要学会耐心的教育，不怕出现反复，需要恒心，因为后进生出现反复是很正常的
刚开始对许某进行教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地下课后叫他到办公室一对一辅导，也多次电话家访，指出家长在教育孩子方面的一些误区
他被我耐心和不厌其烦的态度感动了，学习和思想方面有了很
