音乐活动：表情歌适宜年龄班：中班执教：徐晓雯设计意图：每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人的情绪又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手、拍膝盖拍腿，有的生气了就撅嘴、跺脚等等。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期。让他们在学习歌曲时模仿各种表情和律动，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，教育源于生活，我们要把教育活动融入到儿童的生活经验实践中，寓教于乐。活动目标：（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边做律动。（2）掌握XX|XXX|节奏型。（3）乐意创编新的歌词、动作表演儿歌。重点难点：重点是熟悉歌曲旋律，能边唱边做律动，领会XX|XXX|节拍型。难点是创编新的歌词、动作表演儿歌。活动准备：各种表情的图片、PPT、儿歌MP3、活动过程：（一）开始部分1.入室：数鸭子2.发声练习：气息练习、哼鸣练习3．复习歌曲：小铃铛（二）基本部分导入部分。1、出示图片。观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿做动作）2、欣赏歌曲。（1）第一遍欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）做出相应的表情，引导幼儿拍出｜xxxxx｜的节奏型。（2）第二遍欣赏后提问：“小朋友高兴时还会怎样做？”初步尝试创编新的歌词，出示第二张“哭”图片，让幼儿观察后再提问“小朋友难过时会怎样做？”（哭）做出相应的表情，引导创编歌词唱出难过的时候会怎样，幼儿用动作做出哭时｜xxxxx｜的节奏。（3）出示第三张图片，引导幼儿创编生气时的歌词（跺脚、撅嘴）。3、完整地表演歌曲。引导幼儿作出间奏出的动作。（1）间奏处提醒幼儿注意想他们用什么动作来表示自己的情绪？（2）会用｜xxxxx｜的节奏型。（3）生气难过时动作较缓慢。4、幼儿听音乐表演，让幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。教师提醒幼儿听好间奏。（三）结束部分活动延伸：让幼儿思考除了喜、怒、哀、乐，我们还有什么样的表情，通过表情游戏表现出来。这个延伸活动是一位幼儿在活动准备时的一句话启发了我，“你在画什么啊？”“又哭又笑”,人的情绪不仅仅是喜怒哀乐那么简单，又哭又笑，想笑又不敢笑平常生活中幼儿还会有各种各样的情绪。
