2024《晏子使楚》教学设计_1VIP免费

2022《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《晏子使楚》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《晏子使楚》教学设计1第1页共137页一、教材简析《晏子使楚》讲解并描述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展依次来写，开头写楚王想羞辱晏子；接着写楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答；最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照应，思路清楚，行文紧凑，结构严谨。第2页共137页选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子超群的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。二、设计理念阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话究竟有什么样的威力，能化楚王对他的羞辱为敬重呢？”这一主问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话沟通的过程之中经验思索、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而在主动主动的思第3页共137页维和情感活动中不断感受到晏子机灵奇妙的应答，有所感悟和生成。三、教学目标1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安家立业”等词语。2．分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。四、教学重点：体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。第4页共137页五、教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。六、课时支配：2课时七、教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学八、教学打算：布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧九、教学过程第5页共137页第一课时一、简介背景，揭示课题1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务帮助齐国解决了很多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。今日我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）第6页共137页2．你能依据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3．“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，要求：（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？2．检查自学状况（1）生字新词（留意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。）第7页共137页（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通状况。（3）想想课文主要讲了什么事？其次课时一、复习导入1．同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出访楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出访的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍用“-----”划出晏子出访结果的那句话。第8页共137页2．沟通，引导：（1）同学们真聪慧，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。”板书：敬重二、抓中心句，理解脉络（1）同学们，一句话往往能告知我们很多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？老师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王_______________。第9页共137页（2）沟通后板书：羞辱（3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变羞辱为敬重？谁能简洁来说一说：你能连起来说一说吗？1．在这之前，楚王____________________________2．后来...