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狼和小羊l录课教案VIP免费

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《狼和小羊》教学设计范媛教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。教学重难点:通过教学,使学生理解狼和小羊的三次对话,懂得像狼一样的坏蛋要做坏事,总是要找借口的,对这样的坏蛋只讲道理是不行的。教具准备:多媒体课件教学过程:第二课时一、复习课文1、师:这节课我们来继续学习第10课。(齐读课题)2、复习词语3、师:谁来复述一下课文的主要内容?。二、精读感悟1.狼很想吃小羊,就故意找碴儿。出示“找碴儿”这个词语。狼故意找了几次碴?(3次)每次找的借口都是什么呢?2.交流三次“找碴儿”的过程“第一次找碴”A.出示第2节:指名读。师范读、生自读。(评价:要把狼责问、生气的语气读出来了,感受狼的凶恶)B.水真的是被小羊弄脏了么?小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。从对话中感受小羊的性格特征。(温和)C.小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?(指读)师用简笔画标示“上游”“下游”“倒流”。引导学生理解反问句。小结:所以小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,用书上的一个词来说就是“找碴儿”。分角色朗读第一次对话。过渡:狼第一次找碴儿失败了,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊又是怎样反驳的?“第二次找碴”A.这头狼比刚才更凶了,你能把狼气冲冲的样子读出来吗?指名读、师范读、再读。B.此时的小羊又惊又急又怕,可怜的小羊太冤枉了,他急着要为自己辩解。他该用什么样的语气说这句话呢?(指名读,指导读出吃惊地、无辜地语气)分角色朗读第二次对话。C.狼这样没有道理无中生有地指责小羊,这就是书上说的——(故意找碴儿)“第三次找碴”虽然狼两次故意找碴儿都被小羊有力地反驳了,但这只凶恶的狼会就此善罢甘休,放过这只羊吗?(出示第六节)读一读,想一想:你从狼的第三次找碴儿中读懂了什么?全班交流,填写表格,概括狼和羊的性格。三、舞台表演1.同桌分角色朗读课文。2课本剧表演。3.学习了这篇寓言故事,你有什么收获呢?四、拓展练习1、搜集阅读一些寓言故事。2、把这个故事讲给家长听。

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