2024《牛郎织女》教学设计_1VIP专享VIP免费

2022《牛郎织女》教学设计《牛郎织女》教学设计作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《牛郎织女》教学设计，希望对大家有所帮助。《牛郎织女》教学设计1第一课时第1页共136页教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、理清故事中的人物及其关系。教学重难点理清故事中的人物及其关系。教学过程：一、创设情景，导入新课1、知道《梁祝》《夫妻双双把家还》吗？2、很好，他们反映的都是民间故事。（板书：民间故事）其实第2页共136页我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗？3、今日这节课我们要再学一个民间故事（板书：牛郎织女）就让我们一起去感受这个民间故事的无穷魅力！二、初读课文，理清故事中的人物及其关系1、自由读课文，找出文中的人物，并在文中圈注。2、初读汇报：文中的人物有哪些？学生说出人物，师板书：（哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女）3、默读课文说说人物之间的关系，并找出文中相应的内容重点读：第3页共136页（1）哥哥嫂子牛郎课文第1自然段用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的看法。学生探讨沟通。多指名读与自己表达的词或句子有关的课文内容。将自己的感受读出来。用一个词表达自己对哥嫂的情感。再读（2）牛郎老牛课文第2自然段，“牛郎照看老牛特别周到，他把一些好的东西第4页共136页都给老牛吃，你看，他让牛吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，牛郎就牵着它到小溪的上游去喝最干净的溪水。”老牛知恩图报，“那头老牛跟他很密切，经常用温柔的目光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。（板书“舔”，教学“添”）老牛还给牛郎介绍织女，就是对牛郎的一个回报。老牛还让牛郎在它死后，剥下它的皮，紧急的时候披上它。（其实这里，作者还运用了一个写作方法——铺垫。铺垫是为下文的出现而打下的基础，假如没有了它，后文会显得很突然。）（板书：铺垫）第5页共136页（3）牛郎织女牛郎在老牛的指引下见到了那位漂亮的姑娘了吗？见面后的结果又向哪发展了？大声读课文相应的自然段（4—————6自然段）初评牛郎织女。———————分组探讨沟通自己对牛郎织女的印象汇报时说出自己的理由。启发想像：假如故事中不出现意外状况，牛郎织女一家的华蜜生活将会是什么样的？小组探讨后写一段描绘牛郎织女华蜜生活的话。第6页共136页代表汇报自己的描述，集体评议。齐读课文第4——6自然段。（4）牛郎与王母娘娘在牛郎和织女的婚姻关系上，王母娘娘算是一个破坏者。读读文中对王母娘娘的描写吧。“一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地，王母娘娘拽着织女，一齐飞向天空……”第7页共136页（5）牛郎与喜鹊。鹊对牛郎来说，是他婚姻的帮助者。喜鹊搭桥，让牛郎和织女见面，真感人。（找到喜鹊搭桥的段落，并和同学们一起读。板书：喜鹊）三、概括主要内容1、好，借助人物关系，让我们从内容上详细说说《牛郎织女》写了一个（）的故事？2、出示：《牛郎织女》是一则民间故事，课文主要讲解并描述了孤儿牛郎在的帮助下相识了（）。他们（）的生活。王母娘娘知道第8页共136页后，（）。牛郎（），用竹筐挑着两个孩子去追逐织女。被王母娘娘（）。从今，（），天长日久，他们（）。3、生沟通你们真了不得，通过刚才这样的梳理，我们对“写了什么”既做了细致的分析，又学会了简要的概括。其次课时一、教学目标：1、在熟读课文，了解故事条理的基础上复述故事，做到内容完整，语句流畅。第9页共136页2、抓住表现人物特点的关键语句感受人物性格，有感情朗读。3、抓住文中的问句，初步感受设置悬念给故事带来的改变，了解这样表达能够激发读者阅读的爱好。4、通过想象鹊桥会面的美妙，感受故事中蕴含的情感，拓展两首描写牵牛织女的诗歌，知道人们对于自由、华蜜的追求是恒久不会变更的。进而了解民间故事流传的缘由。二、教学重点和难点：1、正确、流利的复述课文，感受人物特点。...