2022《绿色蝈蝈》教学设计《绿色蝈蝈》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《绿色蝈蝈》教学设计，欢迎大家共享。《绿色蝈蝈》教学设计1[教材分析]第1页共162页《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采纳生动活泼的笔法，把蝈蝈写得栩栩如生，具有很强的可读性。《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解；解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点，再辅以学生平常喂养蝈蝈的亲身经验。另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不行忽视的问题，可采纳学生独立研读、小组合作、全班沟通的方法。[学生分析]七年级学生有些对小动物有深厚的爱好，也有喂养小动物的经验第2页共162页尤其是蝈蝈这种很一般、常见的小昆虫，有了自己的亲身经验，更有助于这篇课文的学习。[设计理念]《语文课程标准》中提出“自主、合作、探究”的学习方式，对于这篇课文，老师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性，并回忆自己喂养蝈蝈的经验，把自己的阅历带入到课文的学习中提高学习主动性和主动性；另外学生之间合作沟通，介绍自己最熟识的一种小动物。[教学目标]第3页共162页学问目标1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。[实力目标]1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。[德育目标]学习法布尔的探究精神和视察方法，培育科学精神和探究未知世界的爱好。第4页共162页[教学重点]培育学生阅读文章、概述内容的实力，体会语言特色。[教学难点]通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探究精神和视察方法。[教学方法]1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇视察随笔，也是一篇美丽的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体会生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。第5页共162页2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动好玩，课堂教学应充分调动学生自由探究的主动性，为深层把握文意供应广袤的活动空间。老师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。[教具打算]多媒体课件[课时支配]1课时[教学过程]一、导语设计猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八第6页共162页卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”（学生猜谜后课件展示动物的画面）大家说说，你是依据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论依据谜语中讲的特点以及自己平常的视察）对，介绍事物，必需抓住事物特点进行说明。今日，我们来学习法国闻名的昆虫学家法布尔的一篇科学视察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发觉蝈蝈特点的他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。第7页共162页二、资料助读提问:谁情愿把自己搜集到的关于作者法布尔的状况和大家进行沟通?(提示:1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农夫家中。在他不足19岁时就立志探讨昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共20卷,谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲解并描述经验、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的争论，以及少量带科普学问性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细微环节。1915第8页共162页年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。)三、速读概括，感知文章1.比照幻灯片，学生解决疑难字音。篝（gōu）火喧嚣（xiāo）狩（shòu）猎篡（cuàn）夺窸（xī）窣（sū）气氛（fēn）吮（shǔn）吸静谧（mì）喑（yīn）哑（yǎ）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù)颚（è）第9页共162页喙（huì）嗉（sù）2.速读课文，感知以下内容。（1）快速阅读全文，找找看：文...
