2022乘法分配律说课稿乘法安排律说课稿锦集九篇作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的乘法安排律说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。乘法安排律说课稿篇1教学内容：六年制小学数学第八册第P64-66页。(人教版)第1页共92页教学目标：1.从学生已有生活阅历动身,通过视察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法安排律的相识。2.渗透“由特别到一般,再由一般到特别”的相识事物的方法,培育学生独立自主、主动探究、发觉问题,解决问题的实力，提高数学的应用意识。教学重点：充分感知并归纳乘法安排律。教学难点：理解乘法安排律的意义。充分感知并归纳乘法安排律。教具打算：多媒体课件教学设想：本课试图在一种开放的教学环境下,让学生通过“联第2页共92页系实际，感知建模;类比归纳,验证模型;质疑联想,拓展相识;联系实际，深化相识;归纳概括,完善相识”的探究过程来逐步丰富对“乘法安排律”的相识。培育学生主动参加、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探究的学习精神和创新意识,体现课堂教学中以学生为主体、老师为主导的教学原则。充分体现了“为解决实际问题而学习数学”的新理念。教学过程：一.复习旧知,作好铺垫。1.回顾：说说已学过的乘法交换律和结合律,并用字母表示。第3页共92页2.初次感知规律：〖算一算①(3+2)×43×4+2×4②2×(11+9)11×2+9×2③20×5+4×5(20+4)×53.视察、激趣、导入。第③组算式老师不用计算,就可以判定用等号连接,这是为什么呢?莫非这里有什么奇妙吗?今日,我们就一同来探讨这个问题。二.联系实际，探究规律。第4页共92页㈠影幕演示：1.学校购买校服。每件上衣35元，每条裤子25元。买这样3套校服，一共要多少元?2.分析比较：细致视察两种方法有什么不同?3.结论：两个算式的结果如何?用什么符号连接?细致视察,仔细思索,发觉其中有什么规律?㈡探究概括规律：1.再一步视察、分析、比较去发觉规律。〖多媒体操作引导第5页共92页a.视察这些等式,等号左边算式有什么特点?〖多媒体演示b.接着视察,等号右边的算式又是怎样计算的?先算什么?后算什么?c.这两个积又是怎么得到的?结论：把两个加数分别同这个数相乘。概括起来,说一说?两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做乘法的安排律。2.字母表示乘法安排律：假如用a、b、c分别代表三个数,你会用字母表示乘法安排律吗?第6页共92页3.逆用乘法安排律、我们知道减法是加法的逆运用，除法是乘法的逆运用。那么，乘法安排律有逆运算吗?你会运用吗?敢接受我的考验吗?三.质疑联想,拓展相识。四.巩固运用规律。(一)数学医院：推断正误。①2×(6+5)=2×6+5-----〖②(25+7)×4=25×4×7×4-----〖③35×9+35=35×(9+1)=350------〖第7页共92页(二)连一连：3×17+5×17(22+44)×30(18+4)×618×6+4×622×30+44×3060×20+60×3060×(20+30)(3+5)×17(三)填一填：①(12+40)×3=×3+×3②15×(40+8)=15×+15×③78×20+22×20=(+)×20第8页共92页④66×28+66×32+66×40=(++)×(四)做一做：①103×32②99×32(五)巩固与发展(六)课外发展五.联系实际,深化相识。咱们来解决一个实际问题试试。为了丰富同学们的课余生活，学校打算购置足球和排球各20个，依据供应的信息，你能提出数学哪些问题?22元25元第9页共92页六.归纳概括,完善相识。请同学们回忆这节课的学习过程,想想,通过这节课,你有什么收获?《乘法安排律》教学反思八堡小学张建霞乘法安排律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法安排律也是学生较难理解与叙述的定律因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法安排律，从而概括出乘法安排律。第10页共92页1、在对本课的教学目标上，我定位在：(1)从学生已有生活阅历动身,通过视察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法安排律的相识。(2)渗透“由特别到一般,再由一般到特别”的相识事物的方法,培育学生独立自主、主动探究、发觉问题,解决问题的实力，提高数学的应用意识。2、在本课教学...
