浅谈小学英语口语能力的革新内容摘要:在各种交际的活动中都要尽量学会表达，初步掌握学会文明的用英语进行与人沟通和交往。关键词：高效，兴趣，交流作者单位：内蒙古呼伦贝尔阿荣旗亚东第一小学韩飞目前口语交际课在某些地方还摆脱不了“回答式”的格局，容易形成单句交际。所以教师必须在用好教材的基础上，开展互动，把学生引导到“我对你说，我听你说”的境界上来，多让学生参与，让全体学生活跃在口语交际中。作为一名英语教师，利用好课堂上的时间，采取切实有效的手段，就可以更好的提高学生英语口语的水平。创设情境，开展形式多样的交际活动，在口语交际教学活动中，避免使用陈旧的教学观念，教学方法，教学手段教育学生，使学生被动接受学习、死记硬背、机械训练。使学生感到枯燥、无味，丧失兴趣丧失信心。老师总是逼着学生学习，被动学习，机械学习。从而教师应精心创设符合学生生活实际的交际情境，使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉。这样的学生情趣会变得高涨起来，情境化教学更能发展学生的思维，拓展学生的视野，促进理解和感悟,情境的创设可多样化：如利用插图或绘制情境图画；制作道具；播放录音；生动的演讲，促进学生的交流，提高口语交际能力。口语能力是英语教学的根本，但是很多学生在课堂上害羞，不喜欢开口与人交流。所以就要求教师及时鼓励学生并创造良好的语言氛围激发学生的参与欲望，由于学生自信心和勇气不足，所以教师要及时鼓励和赞扬。这样既增强了学生的自信心，也提高了课堂质量。想方设法一定要让学生开口说，特别是对英语口语不太理想的同学，还有性格内向的同学，一定要让他们开口说，无论他表达的英语有多遭，都要鼓励他们不要怕说错，要战胜他们自己，消除学生的心理障碍，树立自信心。从学生兴趣入手，从简单到难，在口语交际的基础上，适度结合写作练习，经常练习写作，可使口语精密，准确，所以有必要多写，把说过的话，交流的信息，用文字记下来，以写助说，相互促进。课堂上可以让学生多联系写作，教师准备简单的话题或者是学生自备的话题，也可以让学生写写自己的生活，这样可以促进口语能力的提高，在练习中提高，才能达到口语交际的不断完善。提高学生英语口语最主要的手段是练习多说，通过多说将所要表达的意思准确、流利的表达出来。课堂教学中，教师要尽可能多设情景，给学生提供说的机会，可以是师生对话、生生对话，或者选择有趣的交谈话题，并且知识水平要略低于学生们的普通水平，以免造成学生无兴趣，懒得说或不知怎么说，教师在英语课堂教学中尽量使用英语，尽量少用汉语。要求学生也尽可能使用英语回答问题，表达想法。可以是脱口秀表演也可以口头作文，加强口语训练，平时练习中，可以是自己做过的事情，或者描述自己见过的景物、动物，去过的地方等等。新的课堂教学理念强调的是：教师在教学过程中英语学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立主动性，引导学生质疑、调查、探究。所以在课堂教学中教师应多注重引导学生开口说话创设学生主动开口的教学气氛，激发学生的学习积极性，使每个学生得到充分发展。在课堂教学中采取以上有效地手段就一定更好的提高学生的口语水平。
