做个“三心三意”的班主任——班主任工作总结众所周知，班主任是班级的组织者和管理者，在我看来，班主任的管理工作其实就是一门艺术。班主任工作是艰巨而又重要，做为一个年轻的教师，从我当上班主任时候起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。平时我起早贪黑，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的纯真与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成长；我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己红烛一样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想这几年的班主任工作可以用五个字来总结——累并快乐着！作为班主任，我认为必须要具备“三心三意”的品质，“三心”即爱心、耐心、细心；“三意”即服务意识、责任意识、纽带意识。首先，作为老师，关爱学生是最基本的义务，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们的学习，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这正是作为班主任的职责所在。人们常说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神；爱自己的孩子是小爱，爱学生就是大爱。在一个孩子的健康成长过程中离不开父母的关爱、老师的关爱及朋友的关爱。这些关爱都处处渗透到平时的班主任工作中，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天气变化的时候，及时提醒并照料学生们及时添减衣服；为中午有困难不回家吃饭的孩子送去热腾腾的饭菜；遭遇恶劣天气时送独行的孩子回家等等。总之，学生们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。我认为这些看起来很平常，可是这是作为一个班主任最基本的工作，也正是一个班主任对学生关心和爱心的具体体现。其次，耐心地对待每一位学生也是作为班主任的最基本职责。在一个班级中免不了有水平参差不齐不齐的学生。就那些好学生而言，自然能让班主任省了不少的事，不用太多的费心，可对于那些所谓的后进生和喜欢调皮捣蛋的学生，我们作为班主任往往缺乏耐心，有时还免不了有“恨铁不成钢”的愤恨。在这个时候我始终告诫自己“我可以批评学生，指出错误，责令其改正，但是我不可以侮辱他，要尽可能地多点耐心”。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了信任，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了不少，这样以来这几位调皮同学进步了，整个班级也都进步了。要知道，孩子是单纯可爱的，你对他的好他能感受到，可是如果你愤怒时脱口而出的一个侮辱性言语或者侮辱性惩罚等会给他原本纯真而幼小的心灵带来无法抹去的伤害，甚至改变他的一生。第三，班主任工作一定要细心。班主任的工作有时候就是一个班级的“保姆”。班主任的工作十分琐碎，但我们一定要处处细心。“婆婆嘴”估计是班主任的共性，但这也是形势所逼，事无巨细，想做到面面俱到也不容易。所以我经常利用班会课在班内积极开展理想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的身心教育活动，帮助学生澄清思想上的模糊认识。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！这要多数归功平时于“婆婆嘴”式的工作。第四，服务意识是班主任工作的必备品质。人们常说...
