56号教室的奇迹读后感一次偶然的机会，我在图书馆发现了这本书，草草地浏览了一遍，顿时对这位全美最好的老师肃然起敬。这本书在讲一个故事，故事梗概就是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。作者的着眼点不在“成功”，而是在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事。这些小事，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。在洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区，有一间非常不寻常的公立小学教室，叫做第56号教室。教室里的学生，多半是身处弱势、贫穷、以非英语为母语的移民之子。这个班的老师叫雷夫。那么在第56号教室，到底有什么奇迹呢？奇迹一：十二岁的孩子，懂得忠于自己的原则，知道“品格”的重要性。第56号教室的学生，知道何谓“道德六阶段”。同时也知道“人要忠于自己的原则”。道德六阶段就是“我不想惹麻烦—我想要奖赏—我想取悦某人—我要遵守规则—我能体贴别人—我有自己的行为准则。“要孩子们达到这样高的境界是非常高标准的，但雷夫老师还是这么要求他们。奇迹二：从第56号教室离开的孩子，个个热爱“阅读”，且终身为自己的人生而读。在第56号教室里，是以“读书时发出多少笑声”和“流下多少泪水”来衡量学生的阅读能力。雷夫老师始终坚信相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。奇迹三：第56号教室的孩子“管理金钱”的技巧，比他们的父母还强。第56号教室有自己的货币及经济制度。这套独有的经济制度，让孩子们学习记账、保持收支平衡，并明白节俭的价值，更能体会父母亲赚取金钱的辛苦。奇迹四：第56号教室的孩子们知道“考试”只是理解的温度计，怎么读比读多少更重要。孩子们知道，一次没考好并不代表世界末日，这只代表着一件事情：他还不了解这个技巧。而雷夫老师很愿意再为他讲解一次。奇迹五：在56号教室的孩子，用“艺术”当课余爱好。雷夫老师强调“艺术”的基本真理，加入管弦乐团的孩子们不只学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲、沟通、更正错误、倾听，以及时间管理。雷夫老师创造的这些奇迹，有他独特的理念和方法。他在书中写到的“让孩子们站在同一条起跑线上”、“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等教育理念中令我更深刻地认识到一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。在实际工作中，我们应该不断探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。最后，用书中的几句话作为启示送给大家。1.把教室打造成孩子们躲避暴风雨的天堂。2.以信任取代恐惧3.做孩子们可靠的肩膀4.纪律必须合乎逻辑5.你就是榜样6.要尽最大努力把恐惧从你的课堂赶走，做到公正而又通情达理7.给孩子再多的奖赏也比不上我们用心的陪伴。教育无捷径，真相往往是朴实的
