26理想的风筝朝阳小学陈冬苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。文化大革命前，他曾是一个大学教授，可“文革”来临他成了伞厂的工人。苏叔阳很不幸，94年至今因癌症连续做了两次大手术，分别切了左肺和左肾，但他依旧欢笑如初、笔耕不辍，写出了300万字的作品，出版了7本书。他说：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”学生默读课文要求：1、刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？请你画出有关的语句，做上批注，并有感情地读一读。教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。教室里腾起一片笑声，是因为但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为老师风趣、乐观。同学们心中充满对刘老师的理解与同情。学生们被刘老师的坚强、乐观所感动。已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑，他用那双写了无数个粉笔字的手，放起了一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔细读感悟在刘老师“激情上课”这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽（gěngyè），使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑，他用那双写了无数个粉笔字的手，放起了一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。将近三十年的时间过去了，回想起来，刘老师听同学回答时的神态、动作、语言还是那么清晰，历历在目，让“我”倍感亲切。可见“我”对老师是多么热爱。注意这些红色的词，从中你体会到了什么？已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑，他用那双写了无数个粉笔字的手，放起了一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔用心品读第7——10自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边做上批注。“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是手持线拐，让他的孩子或者学生远远地举着风筝。他喊声；“起”！便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上，他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。最让人感动的一幕是：有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑的情景。当纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑，刘老师立刻——笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐；纸燕带动线绳跑得好快，一个四肢健全的人要上追上它尚且都不易，可我们年过半百又有腿疾的刘老师还是——笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐。在他奋力追赶的过程中，刘老师可能——可能——还可能——同学们不由自主地冲过去想伸手去拉他，他却大声喊着：“你们不要管，我自己来。”不用任何人帮忙，他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的神气。这情景使我深深...
