《列夫·托尔斯泰》教案教学目标：1、让学生通过阅读感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。2、品评语言，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。3、理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。重点：诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。难点：联系背景材料，深刻理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。课前准备：熟读课文，扫除文字障碍，查阅托尔斯泰生平传记和作品，回顾小学课文托尔斯泰的《穷人》，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》，对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。检查预习：1、辨字组词髭()钝()锢()尴()髯()纯()涸()滥()2、根据拼音写汉字yǒu()黑xuān()昂xī()利侏rú()酒sì()chì()热càn()然长rán()hàn()首低眉广mào()无垠àn()然失色3、关于作者：斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说:《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。教学过程：一、“猜猜他是谁？”快速浏览教师展示的助读资料，说说资料中的人物是谁？附：他出生在俄国，他的家族有显赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的女儿，所以他是一个天生的贵族。但他的一生深受身份的困扰，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，想把自己的财产分给农民，然后像一个普通人那样生活。他放弃了上流社会的风雅和排场，像一个农民一样亲自劳动。他的家曾是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。他因此不仅失去了幸福的家庭，更遭到了整个贵族阶级的排斥，差点被流放，但最终被开除教籍。他被称作“俄罗斯人民的良心”，是民众心中的一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。82岁，他走完了自己的一生。留给世界90卷的文集，驰骋俄国文坛60年，是《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》的作者。文学评论家称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”，列宁也认为“他的艺术标志着全人类艺术发展上的一大进步”。他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，坟前没有墓碑，没有十字架。茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”，“保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意”。（看完资料，学生抢答得分）托尔斯泰是个贵族，是大文豪，是社会活动家，他长什么样呢？他的内心世界又是怎样的呢？有一位著名的传记作家曾为他精心画像，皆由他的指引，或许我们能更多地认识托翁，真切地感受他深邃、丰富、博大的内心世界！我们先一起去看看托翁的外貌。二、知面1、自由朗读课文1-5段，用“他有一……的……”句式介绍托翁的外貌特点。示例：他有一副多毛的脸庞他有一张田野村夫的脸孔他有一张俄罗斯随处可见的脸他有一点光彩也没有的面容……2、作者是如何评价托翁的长相的？用文中原话回答。失调崎岖平庸粗鄙侏儒3、这些词语从感情色彩看都是哪类词语？——贬义词4、作者为了突出托翁外在的特点运用了哪些修辞方法？比喻、夸张、排比（找出前5段中有比喻、夸张修辞的句子。每找到一处学生要分析好在哪里。）(例如：简析两个句子“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛”，“不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。重点品读“皱似树皮”“森林般”。)5、作者还特别写到了另一位俄国作家，目的是什么？陀...
