初中心理健康《时间都去哪儿了》教学设计初中心理健康《时间都去哪儿了》教学设计【活动目标】1、感受合理分配时间的重要性和必要性；2、体验合理分配时间带来的愉悦感，激发对合理分配时间的学习兴趣；3、初步掌握一些合理分配时间的技巧，培养规划时间的能力。【活动准备】1、每组三张彩纸，2把剪刀;1份报纸、1个高尔夫球、3个象棋、11个五子棋、一个装满沙子的彩色塑料杯、1个一次性杯子；2、PPT制作；3、课前微调研活动：随机找33个六年级学生完成；4、背景音乐《平凡之路》、《夜色钢琴曲》、《蓝色天际》【活动过程】一、热身活动：我是“闹钟”人（约3分钟）1、示范与要求：12点——举起双手；3点——举起右手、放平左手；6点——举起一手、垂下一手；9点——举起左手、放平右手。2、开展活动，控制指令的速度。导入主题：时间都去哪儿了。二、体验活动：折幸运星（约10分钟）1、导语及要求时间能去哪儿呢？带着这个疑问，我们来进行一个活动——“折幸运星”。同学们，你们会折幸运星吗？不过呢，今天，我们的活动有一些特别，请同学们一定要按照老师的要求来做，可以吗？我们的活动将分成两个部分：第一部分：请在5分钟之内剪出15个纸条。注意：各组无论剪纸条速度快慢，都要在5分钟后才能开始第二部分的活动第二部分：折15个幸运星。（活动进行约1分钟，以时间不够为由，要求所有小组成员马上停止折星）2、开展活动3、思考与分享现在，我来看看各组都折了多少个？（学生答）有折完的吗？（学生答）这么多小组没折完，老师这个活动安排的是不是太糟糕了？（学生答）现在，不管活动进行得怎样，老师还是想请大家来帮我分析一下这个活动。（1）第一部分活动过程中，你有什么感受？第二部分呢？（2）老师分配活动的时间是否恰当？哪个部分需多分配些时间？为什么？（3）在活动结束时，还有不少纸条未折成幸运星，你们的感受是什么？（4）这次活动被老师弄得一团糟，你能帮我分析一下原因吗？（5）你有没有过因时间分配不当而把事情弄得一团糟的经历？说一说。4、小结这个活动让我们明白，如果时间分配不恰当，我们的活动就会受到很大的影响，一些宝贵的时间就会浪费，由此可见，学习合理分配时间是多么重要。三、课前微调研：我最重要的10件事（约2分钟）而且，随着年龄的增长，我们要做的事情是越来越多了。上周，老师特意在我们六年级学生中随机抽取了33名同学进行了微调研，结果显示：学习、做自己感兴趣的事情、运动、玩等，都是大家认为非常重要的事情。要应付这么多事情，大家也只有妥善地分配好时间，才能兼顾各方面，让自己的学习生活快乐而又丰富多彩。那么，我们该如何分配自己的时间呢？老师根据我们微调研的结果，设计了一个实验。四、实验活动：装得下吗？（约17分钟）1、想一想同学们，你们每组桌子上都有一些物品。假如一次性杯子的空间代表的是一段有限的时间，它能装多少东西就代表这段时间可以做多少事情；高尔夫球代表着微调研结果中对大家来说最重要的事情——学习，三个象棋分别代表着做自己喜欢的事情、运动和玩，这10多个五子棋分别代表着吃饭、看书、睡觉、交朋友、看电视等，而绿色塑料杯中的沙子则代表了生活小事的话，你觉得这段时间可以做多少事情？能做完所有事情吗？接下来我们来开展这个实验活动。2、试一试（约5分钟）提醒：所装东西的高度最高只能与杯口齐平。3、答一答（1）实验的结果是怎样的？现在的感受怎样？（2）你们是怎么做到的？秘诀是什么？（3）个别小组虽然没有完全成功，但也竭尽所能在有限的时间里做了很多事情，我们看看他们没装到杯子里的是什么？这么安排的原因是什么？（4）这对我们如何分配时间有什么启示吗？4、小结：同学们，刚才的活动让我们发现，同样多的时间，有的小组可以安排全部的事情，有的却安排不了，这与我们分配时间的方法有密切的关系，刚才大家分享的“珍惜点滴时间”“要有优先顺序”“学会与人合作”“适当舍弃小事”等方法其实都是管理好自己时间的小窍门。五、实践运用：你好，我的放学时光（约8分钟）1、导语与要求：知道了这些方法后，不如我们来“实战”一下！现在，请大家用刚才学到的管理时间...
