个别化教学是一种以适应并发展学生的差异性和个别性为主导的教学策略与设计。更具体的说，它是指在教学过程中，老师根据学生智力、兴趣、需要、身体状况等设计不同的教学计划和方案，采用不同的教学资源、不同的教学方法和不同的评价方法进行教学工作，从而使班级中的每一个学生都能得到合适的教育，取得尽可能大的进步。个别化教育思想早在20世纪90年代就开始在我们培智学校生根，并从那时起，我们许多特教工作者就在为“教育面向全体学生，尽可能使每一个体受到恰当的符合其身心发展的教育”的目标而不懈的努力着，直到今天，我们才敢说，我们向前迈进了一小步。进行个别化教学，非常重要的一个任务就是要为每个接受教育的学生制定个别化教育计划。个别化教育计划是一种根据残疾儿童的身心特征和实际需要制定的针对每个残疾儿童实施的教育方案。它既是残疾儿童教育和身心全面发展的一个总体构想，又是对他们进行教育教学工作的指南性文件。个别化教育计划无论从理论上还是从实践上都是已经被证实是一条正确的、成功的道路。但是任何好的东西，无思考、无原则的照搬，好的东西也会变味，只有抓住计划的灵魂，结合本地、本校的实际情况，逐步完善，这样才能使我们的个别化教学工作深入开展下去。通过这些年来的跌跌撞撞，我们终于可以说，在通往个别化教学的道路上、在完善个别化教育计划上我们迈出了较为坚实的一步，当然，最终实现我们的理想目标，还有许多路要走，还有许多新问题等着我们去解决，但我们坚信，我们一定会做到的。
