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2024《香港,璀璨的明珠》教学设计VIP免费

2024《香港,璀璨的明珠》教学设计_第1页
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2022《香港,璀璨的明珠》教学设计《香港,绚烂的明珠》教学设计作为一名人民老师,经常要写一份优秀的教学设计,教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序支配,确定合适的教学方案的设想和安排。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是我为大家整理的《香港,绚烂的明珠》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《香港,绚烂的明珠》教学设计1第1页共145页教学目标:1、体会课文美丽的语句,感受香港景色特点。2、选择学习,深化理解,感情朗读。3、了解香港的漂亮和繁华,激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。4、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“绚烂的明珠”的缘由。教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:理清课文脉络层次。第2页共145页教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入1、揭题,理解“绚烂”、“明珠”意思。3、过渡语:为什么说香港是一颗绚烂的明珠呢?二、初读课文,整体感知引导学生通读课文,找出文章的中心句和2-5自然段的中心词,整体感知课文。相机板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋第3页共145页三、合作探究,精读感悟(一)引导学生小组内自主学习喜爱的部分分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段,把自己喜爱的词句做上喜爱的记号,小组内沟通感受。(小组内喜爱哪个自然段就学习哪个自然段)(二)小组汇报,指导朗读:1、学习第一自然段。2、学习其次自然段。借有关图片让学生理解“琳琅满目”“无奇不有”,进而理解第4页共145页香港是“万国市场”。(1)香港的面积并大,为什么说她是“万国市场”?(2)“万国市场”是什么样子的,哪些词语可以体现她的特点?(3)“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来呈现吗?3、学习第三自然段。结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”,感受“美食天堂”,并指导朗读。(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(一应俱全)用“一应俱全”说话。第5页共145页(2)究竟有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。(课件演示)(3)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来呈现吗?想想该怎样读?3、学习第四自然段。抓住词语“精彩”及相关句子感受海洋公园的“闻名遐迩”。(1)喜爱海洋公园的同学说说为什么喜爱它?在这里,你看到了什么?(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?第6页共145页(精彩)(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮精彩的表演,划出来,读一读。(4)假如你看了海豚和海狮的表演,你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。(5)试用“一会儿……一会儿……”说句子。4、学习第五自然段。抓住中心词和两个比方句引导学生感受香港夜景的美。(课件出示相关图片)第7页共145页(1)这一段的中心词是什么?(灯的海洋)(2)“灯的海洋”从哪儿可以看出?(3)文中用了两个比方句来形容香港漂亮的夜景,让我们一起来读出香港漂亮的夜景吧。5、学习第六自然段谈话引出最终一个自然段。通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有闻名的海洋公园、漂亮的夜景。我们可以用一句话来赞美香港:香港是我国南海之滨一颗绚烂无比的明珠。(齐读课文最终一个自然段)第8页共145页四、总结升华香港在经验了100年的沧桑后最终又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比绚烂的明珠而感到傲慢和骄傲。学习了这篇课文,你想对香港,这颗我国南海之滨绚烂的明珠说些什么呢?《香港,绚烂的明珠》教学设计2学习目标①能借助拼音读通课文。②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的缘由。③让学生搜集资料,了解香港的历史与今日。第9页共145页教学重点指导朗读。教学难点引导学生通过自主学习和与同学的探讨沟通,把握课文的主要内容。课前打算搜集与香港有关的资料。教学过程一、谈话导入第10页共145页①板书课题。②香港,她为什么被称为“绚烂的明珠”呢?今日我们就去巡游一下,详细感受这颗绚烂无比的“东方之珠”。二、整体感知①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。②学生用...

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