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《淘气的校园》1VIP免费

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《淘气的校园》教学设计一、教学内容:北师版一年级上册第七单元P88—P89内容。二、教材分析:教材以“淘气的校园”为情境图,呈现了一次数学实践活动。通过组织学生从情景图中发现数学信息,探究记录整理信息的方法,渗透统计的思想。教材安排了“议一议”、“做一做”、“想一想”等活动让学生体会与同伴合作的重要性,联系生活实际,进一步激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼学生思维能力,积累思考经验。由于学生对“自我评价”环节第一次接触,非常好奇、感兴趣。因此在教学中,要注意及时帮助学生完整准确地进行表述,不断地提高学生的语言表达能力。三、学生分析:学生对于从图中找出数学信息已有一定基础,因为以往课题中都有让学生练习从图中找出数学信息,但以往情境图数学信息比较单一,学生初次接触这类信息量大的主题图。因此,在教学过程中要给予学生充分的思考和交流的时间,利用学生熟悉、感兴趣的情境,让学生产生亲切感,更快投入到探究活动中,放手让学生自主探究,这样更有利于学生学习习惯的培养和数学思维的发展。四、学习目标:1、以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。2、在发现数学信息、解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。五、教学重点:发现数学信息,探究记录整理信息的方法,体会统计思想。六、教学难点:有序第观察、有条理第思考、表达。。七、教具、学具准备:多媒体课件,每四个人一小组准备一本记录本,铅笔。八、教学过程:一、创设情景,导入新课1、师:同学们,下课的时间你们喜欢做什么呢?(学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。)2、师:哇!同学们的课间活动真丰富呀!今天,老师就带同学们一起去淘气的校园玩一玩,好吗?(出示主题图,板书课题“淘气的校园”)(1)全班交流想法。(2)小组各自交流想法。【设计意图】从学生熟悉的好朋友“淘气”入手,让“淘气”引领学生们寻找各种数学信息,帮助学生迅速进入学习状态。希望学生通过寻找操场上的数学信息,尝试提出数学问题,并综合运用已学过的数学知识解决问题,感受数学信息无处不在。二、探究活动1.说一说,议一议观察主题图,分组找一找淘气校园里的数学信息。师:通过看图,你找到了哪些数学信息?哪位同学和大家分享一下你们小组有什么发现呢?生回答:有12人在踢足球、有8人在跑步、有6人在跳绳、有7人在踢毽子等等。师:同学们真棒,发现了这么多数学信息。那你们有什么好的方法来记录一下你们发现的数学信息呢?生可能回答以往学过表示数的方式:摆小棒、画圆圈等记录方法(合理适当的方法都可以给予表扬,要求学生能够记录清晰明白即可。)2.做一做(1)、分组找一找淘气校园里的数学信息。小组内以分工的形式,一个同学用笔记录下其他同学的数学信息,其他同学汇报自己获得的数学信息。(学生以小组分工的形式记录数学信息,教师可巡视小组的完成情况,适当的给予指导。)(2)、小组交流各自找到的数学信息。(3)、说一说你们小组的发现。师:同学们观察得真仔细,除了发现图中的小朋友们在运动,老师也发现了:旗杆是圆柱形的,比树还高!那同学们还能观察发现一下其他物体吗?教学楼是什么形状?有几层楼呢?仔细观察,和伙伴们一起分享一下吧!3.数一数,填一填根据自己收集的信息,完成书本上的填空:有()人在跳绳,有()人在踢毽子。有()人在跑步,有()人在踢足球。(1)、让学生独立完成,教师个别辅导。(2)、交流答案,并引导学生有序数数的思想。【设计意图】学生们很早就能直观的感受到数量的存在,从小养成会用数学的眼光观察生活、发现生活,会用数学解决生活中实际问题的习惯。因此以分组形式进行问题的思考,锻炼学生的合作交流能力,并创设学生交流见解的平台,提高学生的表达能力。放手让学生尝试用自己的方法记录数学信息,培养了学生灵活的思维能力,提高了学生的动手能力。让学生有足够的空...

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