中国教育家的教育思想十二朱熹（1130-1200）是我国南宋著名的哲学家、教育家
朱熹字元晦，号晦庵，别称紫阳，生于福建尤溪，祖籍徽州婺源（今属江西）
重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点
他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子"变化气质"，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学则》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则
他认为只有从小打下基础，学成技能，长大以后才能达到修身、齐家、治国、平天下的目的
在小学的基础上，他还主张对学子进行高深的教育，即大学
朱熹认为小学的特点是以事教，即"学其事"，教之以礼、乐、射、御、书、教及孝、悌、忠、信之事
大学的特点是以理教，穷其理"，晓之以致知格物及教悌之理
重视教学与读书方法，是朱熹教育思想的又一特点
他首先注重学习目的教育，认为一个人要求学，必须先"立志"，"立志不定，如何读书"
教师教学要"专一"，不可间断
教学中他注意穷理与笃行
穷理就是从理论上认真研究学问，"在即物以穷其理，理穷而后能尽其知"；笃行就是"自修身以至处事接物"的实践功夫
穷理与笃行并提，就是知行结合
在教学中，他首倡循序渐进与熟读精思
主张教人有序，不可躐等，反复学习和学思相结合
他说："大抵读书，先须熟读，使其言皆若出于吾口；继以精思，使其意若出于吾之心
然后可以有得耳"
朱熹还明确提出教师的任务是指引学生读书
他强调为学要靠主观努力
教师"只做得个引路的人"
"指引者，师之功也
"这正是教师的责任所在
在对学生进行德育教育时，他主张严格要求，明细规定，多从积极方面教导，少从消极方面防止
这也是一种很好的教育方法
