《亿以上数的读法》教学设计——黄俊教学目标：1、使学生在已有知识的基础上，掌握意义上数的读写方法，并能正确地读、写亿以上的数
2、培养学生主动迁移知识的思维习惯
3、结合现实素材，渗透有关人口知识和环境保护教育
教学重点：使学生掌握亿以上数的读法
教学难点：中间末尾有0的大数的读法
教学过程：一、设疑自探（一）复习350000001025000075430070580021、这些数你会读吗
2、你是怎样来读的
地球是人类的家园，被人们压得说“我快背不动了”，从这幅图中你了解到哪些知识
这个数有什么特点呢
你想把这个数读出来吗
含有三级的数怎样读呢
这就是我们这节课要学习的内容《亿以上数的读法》
（二）看到这个课题，你能提出什么问题
1、怎样改写
2、应注意什么
同学们提出的问题都很有价值，也就是我们这节课要探究的重点问题，为了便于大家的学习，老师又进行了细化，形成了这节课的自探提示
（三）出示自探提示1、亿以上的数该怎样读
2、试着读出例1的第2、3个数
3、想一想，读亿以上的数要注意什么
请同学们结合自探提示，认真自学第19页例1，思考以上问题看谁在规定的时间内最先完成任务，时间5分钟
二、解疑合探1、学生自探结束后，在全班汇报自探情况；学困生回答，中等生补充，优等生评价
2、针对自探中不能解决的问题合作探究
3、在合探基础上，师生共同总结，形成知识性结论：（先分级，再读数
从高位读起，一级一级往下读
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”字或“万”字，每一级末尾的0都不读；中间有一个0或连续几个0，都只读一个零
）4、及时尝试
（完成教材例1后面的“做一做”
）（独立完成，集体订正，叙述改写过程
）三、质疑再探1、回顾课前的问题都解决了吗
2、在这节课的学习中，你还有哪些疑问或不明白的请提出来，大家共同探究
四、运用拓展1、我当小老师让学生根据本节所
