学习目标：•1.了解徐志摩及其诗歌创作。•2.欣赏诗歌优美的语言欣赏诗歌优美的语言..感受感受诗人对母校的深情诗人对母校的深情..•3.有感情的朗诵这首诗•徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。曾先后留学美国、英国，回国后历任北京大学、清华大学教授。新月社主要成员之一，并加入文学研究会。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，并曾经与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，注重意境的创造和音律的和谐。1931年11月19日，诗人由南京乘飞机到北平，因遇雾飞机在济南附近触山，遇难时年仅35岁。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》等。•他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。走进康桥走进康桥::音乐美、音乐美、读：学法指导读：学法指导节奏（轻柔、和谐）节奏（轻柔、和谐）语调（舒缓、低沉）语调（舒缓、低沉）感情（惆怅、惜别）感情（惆怅、惜别）朗读时力求做到抑扬顿挫朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂身临其境、声情并茂..我是小小朗诵家轻轻的轻轻的//我我//走了走了,,正如正如//我我//轻轻的来轻轻的来..我我//轻轻的轻轻的//招手招手,,作别作别//西天的西天的//云彩云彩....那河畔的那河畔的//金柳金柳,,是是//夕阳中的夕阳中的//新新娘娘..波光里的波光里的//艳影艳影,,在我的心头在我的心头//荡漾。荡漾。软泥上的软泥上的//青荇青荇,,油油的油油的//在水底在水底//招招摇摇;;在康河的在康河的//柔波里柔波里,,我我//甘做甘做//一条水草一条水草!!那榆阴下的那榆阴下的//一潭一潭,,不是不是//清泉清泉,,是是//天上天上虹虹;;揉碎揉碎//在浮藻间在浮藻间,,沉淀着沉淀着//彩虹似的彩虹似的//梦梦寻梦寻梦??撑撑//一支长篙一支长篙,,向青草更青处向青草更青处//漫漫溯溯,,满载满载//一船星辉一船星辉,,在星辉斑斓里在星辉斑斓里//放放歌歌..悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！但/我不能/放歌，悄悄的悄悄的//我我//走了走了,,正如正如//我我//悄悄的悄悄的来来,,我我//挥一挥挥一挥//衣袖衣袖,,不带走不带走//一片云彩一片云彩..徐志摩的“康桥情结”资产阶级教育爱、自由、美“康桥理想”；在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。康桥：诗人爱之梦破灭的地方康桥：诗人自由之梦飞翔的地方狄更生是徐志摩“弃政从文”转换人生路向的引路人，也使徐志摩从此走进了康桥那样一个开启诗人性灵，拨动诗情，令他缠绵，令他陶醉的地方。狄更生在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人美之梦蕴积的地方我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。————徐志摩徐志摩《《吸烟与文化吸烟与文化》》感受康桥：语言美、情感美把自己欣赏的诗把自己欣赏的诗句朗读给同学听，并句朗读给同学听，并说说喜欢的理由说说喜欢的理由..1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图主线：离别情“愁——乐——愁”轻轻的作别悄悄的离去无比挚爱淡淡哀愁品读康桥品读康桥::构思美构思美阅读下面几首诗歌，从离别诗的角度进行多方面比较。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）1、离别的对象人间（人）天空2、营造的气氛沉重洒脱3、意象的选择社会景物自然景物（云彩）（轻轻、悄悄、沉默）（金柳、青荇、水潭）跳出了一般“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂...
