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学习《指南》心得体会中三班向智昱的家长“童年不是赛跑,而是一场旅行”。我们成人应该正确理解孩子学习和发展规律及特点,珍视孩子童年生活的独特价值,努力使每个孩子都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。近期,我学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》,通过学习,让我受益匪浅:《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。发展目标更详细、更具体。由此,我更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议不仅给老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议,而且为我们家长在教育、引导孩子等方面提供了相应的指导。当今社会,许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法,拼命让孩子“超前学习”,让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年龄,孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上,孩子们还是普遍滞后的,他们衣来伸手,饭来张口,被爷爷奶奶、爸爸妈妈宠成了“小皇帝”。在生活中学习和发展是幼儿的一个显著特点,融教育于生活,也是幼儿教育的一个显著特点。如《指南》中强调了创设丰富的教育环境,以及儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的重要性。作为家长,我们不能刻板地“说教”,而要重视幼儿生活的独特价值,抓住生活中契机对孩子进行有意识地引导和教育。如主动和老师同伴问好、礼貌用语等等。《指南》新增“学习品质领域”中是这样表述的:“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。作为家长、老师的我,我知道:教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中,我们更多关注的是教学目标的落实,孩子的参与度等等;再看名师组织的教学活动,在行云流水的环节之余,总感觉,她们给孩子们的,不单单是教学内容本身,还有很多“升华”在活动中,这就是学习态度,学习习惯的培养,这是我们与名师的差距。有人说“现在的幼儿园老师不教的知识,孩子上小学会跟不上的。”咋一听,还有几分道理。但是我们不能只重视知识目标,而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好、好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的;也违背了教育的规律。反观幼儿园的教育,才真正做到了注重幼儿发展规律,注重了幼儿学习品质的的培养。孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的沃土,播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力,要做到细心、耐心,有责任心和一颗童心,要了解孩子的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》的指引,我们家长就能更好的引导和教育好我们的下一代。

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