怀素写字教学设计怀素写字教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的怀素写字教学设计，希望能够帮助到大家。怀素写字教学设计1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。第1页共58页3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。播放动画。2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。这就是聪明的小朋友的聪明的方法。）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiězìrìzǐyīchánɡshūfǎjiāxiānkànqīnɡɡǔshíhòu写字日子一长书法家先看清古时候huáisùhǎoxuéshànɡjìnhéshànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。（2）开火车读生字词。（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。下面第2页共58页看这句话。出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。读这句话要注意停顿，听老师来读一读。自由读，男女生分读。5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。指名回答。指名四人分段读。（a、你读书真流利呀，真不简单。b、这么难读的自然段你都读得这么流利，老师真佩服你。c、你可能有点紧张，没关系，老师相信你会读好，再来一次。）教师随机指导。最后一段我们一起来。三、学习课文第一、二段。（一）第一段1、过渡：怀素真了不起啊！是我们学习的榜样，让我们一起来“学怀素”显示：“学怀素”请大家读读课文的第一自然段想一想：他小时侯是个怎样的孩子呢？。2、出示第一段文字：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。点击：“从小”、“喜爱”“好学上进”就是很爱学习，谁来读好这个词。（听了你的朗读，就知道你很爱学习，积极要求上进。）3、让我们一起来夸夸怀素。齐读第一段。第3页共58页怀素写字教学设计2一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?（出示生字词：写字古时候日子一长书法家怀素和尚好学上进这样有名）（轻声：候尚多音字：好长）（后鼻音：名前鼻音：进）（指名读一起读）过度：大家读真好！那课文呢？请四个小朋友分别读课文的四个自然段，其他小朋友认真听，仔细想，你觉得怀素是怎样的一个人！（出示填空：怀素是个（）。）学习课文学习第一段过渡：大家说的都不错！请看！（出示图），图上是谁？他在干什么呢？（学生：怀素在家练习写字。。。。。）师：通过看图，你觉得他是一个怎样的孩子？（认真好学上进。。。。）（出示：第一段）（指名读）他是一个好学上进的孩子（好学上进加点），你知道什么叫好学第4页共58页上进吗？（指名学生说）说的真好！那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢？（学生说）师：怀素那么认真，是多么的好学上进呀，而且他从小就喜爱写字（从小加点），师：是啊！怀素在像我们小朋友那么大的时候就特别喜欢写字。师：那你能读好第一段吗？（指名读）（评价：老师一听就听出了怀素很好学）（老师好象看见怀素好学上进的样子了。）（一起读）学习最后一段师：就因为怀素小时侯很好学上进，所以他长大以...
