浅谈教育观念的改变VIP免费

浅谈教育观念的改变刘忠辉摘要：教育观念的改变对于教育的发展具有促进作用，本文从五个方面全面阐述了教育观念的改变，以人为本、终身教育、教育全球化等等，有对现行教育的反思，也有对未来教育的展望，突出了改变二字，值得深思。关键词：教育，观念的改变，素质教育，理论与实践，终身化，全球化。教育是培养人的一种社会活动，它由教育者、受教育者和教育措施三要素组成。随着社会的不断发展和改革的不断深入，国民的意识在不断的变化，教育自身也在不断的完善，教育体系也在不断的完善，更主要的是教育观念发生了翻天覆地的改变。1、以人为本在以往的教育中，教育注重于传授理论知识，而对于受教育者的心理与生理等各个方面的问题与现象不够关注，甚至视而不见认为理论知识掌握了，便完成了教育任务，这种观念在很长的一段时间里占主导地位。在现代教育过程中不断暴露出来的一些问题引起社会的广泛关注，并展开了对教育模式的大讨论。我国政府也认识到教育的局限性，教育不能为现代社会进步服务，因而提出了：教育要以人为本，教育要实现现代化，面向世界，面向未来……。教育者不仅仅是传道、授业、解惑，而且是受教育者的心理医生和心理顾问，也是受教育者的生理顾问和解惑，同时也是生活中的良师益友。从这一层面上讲，教育者要扮演好多种不同的角色，而不仅仅是传授理论知识，在这一点上的改变，使教育更加突出了以人为本的理念。2、素质教育教与学的关系是相辅相成彼此统一的，如果把教育者看的太重，或是把受教育者看的太重都是片面的。在以前的教育之中，把教育者看作主导，受教育者当作配合者，因而形成了传统被动式教学。这种情况夸大了教育者的作用，而把作为受教育者这个主体置于次要位置，使受教育者比较被动地接受知识，这样就打击了受教育者的积极性，同时也把受教育者的创造性给扼杀了。学习的主体受教育者成为了教育过程中的主体，一切围绕受教育者而展开，教育者和受教育者是教育过程中的两个重要要素，教与学相辅相成，彼此统一。现代教育对于教育者的要求更高，有许多教育家提出：鼓励教育也称“拇指教育”。教育者要对受教育者进行鼓励，只要看到受教育者身上的闪光点就要不失时机地赞扬，使其树立信心，让受教育者感到我能行，充满自信地投身于学习之中，在学习中充满乐趣遨游知识海洋，从而激励他们去学习、去探索大自然的奥秘。3、理论与实践相结合理论与实践相结合，是我国现行教育的重要指导思想，教育为社会服务。而在现实中很多的理论知识，无法指导实践。在公元2002年的教育改革中，对已往的教材进行了大力的改革，从而拉开了深层教育改革的序幕，随着信息技术的不断发展，网络技术的不断发达教育自身在飞速的发展中不断完善。书本中的知识更加贴近生活，更加科学，与国际接上了轨。在新教材改革的培训中，北京师范大学的王教授（姓名不详）曾这样说：我们的学生在继承我们的知识，却没有发展，他们只是继承而已，他们失去的是自己的思想，失去的是发现新鲜事物的能力，也就是创造力，发散思维，创新能力，这是我们教育的失败。新形势下的教育是更贴近我们的生活，为我们的生活服务，为提高我们的生活品质而服务……。从这一层面上来理解，教育突出了实用性。使受教育者在大脑中，形成实用观念。从而加强了国民的教育为生活服务、为提高我们的生活品质而服务的意识，从而推动整个社会的素质教育进程。4、教育终身化教育活动伴随着每一个人的一生，在以往并没有明确提出这一观点，而今每一个人都懂，每一个人都意识到一天不学习就会被社会所遗忘。教育伴随我们身边，无论你是谁，都要不断学习，不断进步才能适应社会的发展，才能跟上时代的步伐，这种情况是由现代社会发展形式所决定的。随着社会的不断发展，竞争日益激烈，科技在一日千里的发展，谁不学习，谁就跟不上时代的发展，就会被社会淘汰，教育终身化已经深入人心。5、教育全球化。我国是发展中国家，经济增长比较快，为了促进社会的各项发展，教育要放眼世界，着眼未来，教育要全球化。现代社会网络信息联系更加紧密，这就要求我国的教育要与国际接轨，才能更好的为社会服务，在国家的...