第1页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破必修3稳态与环境第2页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破第九单元生物与环境第3页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破第4页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破重点题型研析9——概念图类解题技能第5页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破【典例】[2013·冀州一轮检测]下图为碳循环示意图，下列叙述正确的是()第6页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破A．图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的B．生产者为第一营养级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量C．①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行D．根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程第7页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破[解析]图中Ⅰ为大气中的二氧化碳库、Ⅱ和Ⅲ为消费者、Ⅳ为分解者。分解者(Ⅳ)不是食物链的组成成分，A错误；生产者固定的总能量可用①表示，其去向有三个：流入下一营养级(②)、被分解者分解(⑥)和自身呼吸消耗(⑧)，B错误；碳元素由无机环境进入生物群落(①)和由生物群落返回无机环境(⑦⑧)以CO2的形式进行，在生物群落内(②③④⑤⑥)以有机物的形式进行，C正确；根瘤菌生命活动所需的有机碳来自豆科植物的光合作用(①)，D错误。[答案]C第8页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破[技法归纳]1．能量流动图解第9页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破该图表示的是生态系统能量流动过程，识别该图时要注意以下几点：(1)明确生态系统的能量来源，入射的太阳能并非全部被生产者吸收；(2)每个营养级的能量总和，除了最高营养级外，每个营养级的能量是四个数值之和：本身呼吸消耗的能量、流向下一营养级的能量、被分解者利用的能量、未利用的能量和最高营养级没有流向下一营养级的能量；(3)两个相邻营养级之间的能量传递效率是两个营养级的同化量之比。第10页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破2.物质循环图解第11页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破该图表示的是生态系统的碳循环过程，识别时要注意：(1)正确判断图解中字母表示的成分。A与CO2大气库之间是双向箭头，则A为生产者，C、D为消费者，B为分解者。(2)正确识别图解中数字表示的生理过程及发生的场所。过程①为光合作用，是大气中CO2进入生物群落的主要途径，主要发生在绿色植物叶肉细胞的叶绿体中。过程②③⑤是生物的呼吸作用，过程⑤又称为分解者的分解作用。(3)该图中还缺少化学燃料的燃烧，如果该过程过度，则会导致温室效应。第12页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破1．[2013·福建莆田质检]如图为生态系统中能量流动图解的部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列说法中不正确的是()第13页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破A．生物与生物之间的捕食关系不可逆转，所以能量流动具有单向性B．⑤中包含了三级消费者粪便中的能量C．在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，①表示流经该生态系统的总能量D．第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为③②×100%第14页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程·高三一轮总复习·新课标·生物第九单元考能专项突破解析...
