大班歌唱小鸟设计意图：《小鸟》是一首三拍子的歌曲，旋律优美、动听。为降低难度和增加幼儿创作空间，将歌曲第一大句和第二大句改为问答式句子，本班幼儿已有的问答歌唱的经验，更有利于幼儿歌曲的掌握，也可培养幼儿的迁移歌唱经验的能力。活动目标：1、绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止音。2、迁移一问一答歌唱经验，用绘画的形式创编部分歌词。3、在创编活动中体验成功带来的快乐。活动准备：1、已有问答式演唱的经验。2、小鸟指偶，纸、笔若干。3、图谱。活动过程：一、以小鸟唱歌引出歌曲中的问题。T：今天我们教室里来了一位小客人（出示小鸟）是谁？S：小鸟。T：小鸟想问你们两个问题,请你们仔细听（教师清唱）在哪里有阳光？在哪里有花香？你们听清楚了吗？小鸟问了什么问题？S：在哪里，有阳光；在哪里，有花香。T：出示图谱：想一想，在哪里，有阳光；在哪里，有花香，能让小鸟自由地飞翔呢？T：想好后先不说，把答案画下来告诉小鸟，每个小朋友椅子底下有两张纸，一张纸上画一个答案。看谁画得又对又快。二、学习歌曲。1、幼儿绘画，教师轻声歌唱。2、交流画出的答案。T：请小朋友说说你的答案，在哪里，有阳光；在哪里，有花香。S：田野里，有阳光；花园里，有花香。S：草地上，有阳光；树林里，有花香。S：天空里，有阳光；山谷里，有花香。S：小河里，有阳光；花房里，有花香。S：……3、小鸟选答案。T：小鸟刚才听了我们小朋友的答案很满意，现在它急着要选两个呢。（教师带小鸟选答案）T：还有小朋友的答案纸先放在椅子底下，小鸟下次再选，看看今天小鸟选了什么答案。T：（手拿答案纸）这是谁画的？画的是什么？S：我画的是天空里，有阳光。T：有阳光的天空多蓝呀，我们可以说“蓝天里，有阳光”。T：这是谁画的？画的是什么？S：我画的是树林里，有花香。T：小鸟为什么会选择这两个答案呢？出示图谱：小鸟小鸟自由地飞翔T：现在小鸟问了：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟小鸟自由地飞翔，小朋友告诉它…T：我们可以把答案唱给小鸟听。小鸟问：在哪里，有阳光；在哪里，有花香。小朋友告诉它…S：（唱）蓝天里，有阳光；树林里，有花香。T：我们再唱一遍给小鸟听。（重复答句）4、引导幼儿选择后面的图谱。T：小鸟在蓝天里非得可高兴了，它还唱起了歌，听！教师清唱。T：小鸟的歌声给你带来了什么样的感觉？小鸟一共唱了几句话呢？我们再来听一遍。S：4句。T：这4句话一样的吗？哪里不一样？T：我还为小鸟的歌准备了两张图谱，你觉得这两张分别能代表哪两句话？T：那我们看着图谱来唱一唱。幼儿歌唱。S：唱的和画的是一模一样的！5、看图谱完整唱。T：现在图谱完整了，让我们看着完整的图谱唱一唱。（用小鸟指图带幼儿唱）T：谁愿意指着图谱带大家一起唱？（请1名幼儿指图谱）T：你觉得自己哪一句唱得不太好？S：蓝天里这一句。T：那我们把这一句一起唱一唱。6、分角色演唱。T：现在老师要和小朋友合作演唱这首歌了，我来唱问的第一大句，你们唱回答的第二大句，后面的大家一起唱。（师幼合作）T：请小朋友之间也来合作一下，（分组）这组的小朋友唱问的句子，这组的小朋友唱答的句子，后面的一起唱。（教师用动作提醒）7、尝试记忆歌词演唱。T：如果不看图谱，你会唱这首歌吗？S：会！T：老师拿掉几张我们来试试看。站起来，可以一边唱一边表演。（教师在旁边提醒）T：这次把图谱全都拿走，行吗？S：行！（幼儿表演唱）三、为歌曲取名。T：这首歌还没有名字呢？我们来给它取个名字吧。S：小鸟的家。S：小鸟的问题。S：小鸟的天堂。S：小鸟飞翔。S：……T：小朋友取的名字里都有“小鸟”两个字，那我们就给歌曲取名“小鸟”吧。我们赶快到外面的草地上把这首歌唱给小鸟听听吧。活动后反思：本次活动中我为幼儿制作了和歌词相匹配的图谱，降低了幼儿记忆歌词的难度，通过请幼儿绘画答案创编部分歌词，既活跃了幼儿的思维，又体验了创作成功的快乐。在出示图谱时我故意把后半部分的歌谱藏起来，让幼儿通过观察比较图谱、倾听歌声自己选择图谱，又通过看图谱唱检查对错，调动了幼儿活动的积极性，体现了幼儿活动的自主性，使幼儿轻松地...
