2022《口语交际》教学反思《口语交际》教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的《口语交际》教学反思，欢迎大家共享。《口语交际》教学反思1今日上了口语交际一，沟通的话题是景观的奇妙之处。考虑到我第1页共91页们的学生大多为进城务工子弟，见识比较少，备课前，我担忧这一课特别难上，第一担忧学生说不出什么，其次担忧学生不知道怎么说。于是在备课的时候，我做了以下打算工作，一是把主题定为我印象中最美的景物。二是搜寻自己的回忆，也来说一说我心目中最美的地方。一开课，我就把主题亮出来，我让孩子们读：我印象中最美的景物。接着，我让孩子们闭上眼睛，细致回忆。过了一会儿，李贵升同学举手了，他的答案让我惊喜。他说他印象中最美的景物是日落，我没想到小小年纪的他这么会从生活中发觉美，立刻随机表扬了他。之后同学们起先活跃了，纷纷说出了自己印象中最美的景物。有山，有第2页共91页水，有雪景，有家乡的景色等。趁着孩子们反应热情，我试机说了我心目中最美的景物，并出示了图片。一看到图片，孩子们全都哇的一声，我知道他们直观感受到美了。接着我出示了一段文字，美美地把我心目中最美的景物表达了出来。阳朔的遇龙河，有着蓝得空灵的天空，白得像棉花糖一样的云朵澄澈见底的水，形态各异的山。衬托着蓝天白云，环围着青山绿水，遇龙河美得就像一幅画。伴着和煦的阳光，迎着轻轻的风，撑一支竹筏，在遇龙河逆流而上，仿佛置身大自然漂亮的山水画卷。弯腰，掬一汪清水，那天空，第3页共91页那山，那水，清楚地倒映在水底，一切都那么和谐，那么自然，让你不得不惊羡大自然的浑然天成。接下来到了展示部分，我让学生说出为什么觉得这个地方最美，美在哪里。我要求学生学着我的样子去描述，可以实说景物是什么样的，也可以说巡游感受。有了老师的引导，学生说景物美的时候，不再只是一个劲地只会说很美，很好玩，而是会说一些详细的景物或者感受了。比如颜诗文说夜晚的珠江很美，在五彩缤纷的灯光照射下，珠江的水仿佛给人一种神奇莫测之感。微风一吹，水似乎皱起了眉头有了动感，美极了。这让我想到昨天我们学的一副对联“绿水本无忧第4页共91页因风皱面”。想不到她立刻学以致用，真不错。还有说长隆快乐世界的，比方句一串一串的，还有说荷花池的，突出了池的美与好玩。因为昨天我没有布置孩子们打算口语交际，所以今日课堂上的一切都是当堂想的。虽然孩子们稚嫩的话语，还不那么有文采，但是能初步感受到美了，这节课我还是比较满足的。希望在接下来的习作一，他们能把美详细生动写下来，不是像三年级那样初略写，而是能写得详细写出自己的真实感受。通过这节课，我反思口语交际课，主题特别重要，要选择一个学生感爱好的、有话可说的点让学生绽开教学，并为习作准铺垫。二是第5页共91页老师的下水文很重要，让学生知道该怎么去说，也让学生感受到老师也参加了学习，学习热忱自然比较高涨。《口语交际》教学反思2设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习作要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的真实和真情。设计目的第6页共91页针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生依据自己的生活经验，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去视察相识事物，多层面地进行回忆、思索、分析、想象，从自己的生活经验中，找寻最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最真诚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在真与情这一层面有所突破。内容通过详细的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教化方法，劝告他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心第7页共91页里话。教学目的选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。教学过程一、导入习作1．同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些事例我们终生也不会遗忘。这节课，我...
