2022《秋天的果园》教学设计《秋天的果园》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问那么你有了解过教学设计吗？以下是我细心整理的《秋天的果园》教学设计，希望对大家有所帮助。《秋天的果园》教学设计1教学目标：第1页共16页1.知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。2.学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢乐”等词的意思。3.能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”4.学会正确、流利朗读课文。教学打算：课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片第2页共16页教学时间：2课时一、嬉戏引入（同学们，今日老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）1、摸水果（放在讲台上）2、学词语：葡萄、苹果、梨（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么相识的？表扬课外学习的有心人。）第3页共16页3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）二、说话训练这些水果真迷人呀，大家视察一下，这是（）的苹果（课件出示括号）激励从多种角度说，如：颜色、大小、形态等。（）的梨（）的葡萄学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的'梨（紫色）的葡萄三、整体感知哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每第4页共16页一个小挚友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别焦急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家介绍一下，你最喜爱老师介绍的哪一句话？1、师边放课件边介绍2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）3、读课文（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家比照一下，你刚才哪些话说得不够精确。）（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）第5页共16页四、悟读课文你喜爱哪一句话？为什么喜爱？（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。1、学生发表看法。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读（怎么读会使别人也会喜爱上这句话？）第6页共16页（二）课件出示其次句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。1、学生发表看法：这句话写到了水果，颜色美丽，种类许多……2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告知大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）3、哪里看出水果许多呢？（真多，……，一串串）（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示许多呢？）第7页共16页（2）“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。4、朗读训练。自由读—指名读—齐读《秋天的果园》教学设计2一、嬉戏引入(小挚友，今日老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗?谁情愿上来摸一摸，猜一猜?)1、摸水果2、学词语：葡萄、苹果、梨第8页共16页(学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。)二、说话训练，学习生字哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小挚友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别焦急，今日老师带你们去一个地方，什么地方呢?我们一起去看看吧!(出示课件：秋天的果园图)1、板书：果园学习生字“园第9页共16页你是怎么知道的?(看图从多方面来说。)理解“果园”的意思。(有许多果子的园子。)2、是什么季节的果园呢?学习生字“秋”(课件出示)3、完整课题：秋天的果园(1)齐读课题(2)读了课题，你想知道些什么?(激励学生提出有意义的问题。如：秋天的果园怎么样?果子是怎么样的?第10页共16页秋天哪些果子熟了?)带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。三、初读课文，感知大意这么美的果园，课文是怎么写的呢?1、师范读课文2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。(1)检查：读生字(开小火车，说说哪个生字的读音...
