版义务教育课程标准实验教科书美术第16册第8课边吃边看的艺术如皋市实验初中章明霞【教学目标】体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。实践与创造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的装饰；收集生活中的废旧纸盒、可乐或雪碧瓶等，用剪刀进行艺术加工，再用记号笔画上图暗进行装饰。欣赏与评价：学会从实用与美观的角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物的共同之处，巧妙结合，体现出设计的形式美。【教学重点】饮食用具的装饰、造型设计。【教学难点】联想与创意制作【课时安排】1课时【课前准备】教具：餐具范例学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。【教学过程】(1)课前布置学习任务。每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。(2)饮食用具介绍。向同学介绍它，有何独特之处?比如上面有书法作品、作者的印章，有小动物造型，有图案等。整体造型像什么?它有什么独特的功能?你能为大家表演一下如何使用它吗?学生的演示活跃了课堂气氛。由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，立体地感受饮食文化的魁力。(3)设计点拨。a·教师:我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具(注意精选材料、造型、装饰都很独特的)。这些作品引起你的联想了吗?你有什么新的构思?b·造型设计:越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。c·装饰设计:可以把杯、碟看成一个整体来设计图案。例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅;再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹奏的手，创意非凡。(4)动手绘制。a·可以把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何?h·可以把杯子倒置于碟子中心，整体当作一顶帽子，设计上花纹。c·可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。d，可以在杯子的外壁写上书法，勾勒山水小景。注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。(5)相互交流、评述。相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。教学反思：《边吃边看的艺术》，既有成功之处，也有有待提高的地方，现反思如下：一、教学目标精确明了、教学内容丰颖紧凑根据新课程“以学生为主导”的要求，在本节课教学内容的准备过程中，我能够不拘泥于教材，在现有内容的基础上进行了适当的增删、整合工作，从而使得教学内容逐层递进、丰颖紧凑。根据教学内容制定出了让学生发现实用与美观的原理、并对一次性餐具进行艺术再加工，提出环保的理念，体会设计形式美、学会从实用与美观的角度来评价作品的教学目标。二、教学过程环环紧扣、教学重点演绎到位通过让学生介绍收集来的各种饮食用具来历，观看视频《茶艺表演》来导入新课，让学生充分感受中国茶道的精神内涵，并通过欣赏古今具有代表性的饮食用具，让学生对它们的器型、色彩尤其是装饰纹样有个直观感受，我适时引导并在一次性餐具上演示装饰纹样，使学生对单独纹样、适合纹样和二方连续纹样的运用有了更深刻的理解，最后通过展示作品，学生评价作品，引发学生关注和探究，为教与学提供了一个发挥自主性、能动性的空间。在整个教学过程中，或通过欣赏、或通过讲解、或通过演示、或通过评价，或通过互动，不断强化突出饮食用具的装饰、器型设计这个教学重点。三、教学方法新颖独特、教学效果显著突出通过收集饮食用具，上网查阅资料让学生主动参与，掌握第一手资料，留下第一个直观感受；通过观看《茶艺表演》，让学生立体地感受饮食文化的魅力，激发学生学习的兴趣；通过教学互动，让学生积极思考，主动解决本课需要解决的问题；通过自评、互评，让学生大胆地表达自己的想法，提高他们的鉴赏能力和评价水品。四、本课存在的瑕疵1、课前由于学生对...
