2024《三角形的特性》教案_2VIP专享VIP免费

2022《三角形的特性》教案《三角形的特性》教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的《三角形的特性》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《三角形的特性》教案1设计说明“加强数学与生活的联系”是《数学课程标准》的重要思想之一第1页共115页这就要求老师在课堂教学中，在体现数学特色的前提下，通过数学与生活的联系，体现数学的“有用”。因此，本节课在教学设计上主要突出以下三个方面的内容。1．从生活阅历动身，激发学生的学习爱好。在这节课的教学中，利用学生的生活阅历，创设了一个学生熟识的情境，既激发了学生的学习爱好，又能使学生感受到数学就在身边在教学三角形的稳定性时，先让学生用3根小棒围成一个三角形，然后用力拉，再让学生用4根小棒围成一个四边形，捏住对角用力拉，通过比较让学生得出三角形的稳定性和四边形的不稳定性，最终让学第2页共115页生举诞生活中的实例。这样不仅激发了学生的学习主动性，还能使学生较好地驾驭新知。2．在操作活动中体验探究。“动手实践、自主探究、合作沟通”是《数学课程标准》提倡的重要学习方式，老师应让学生在活动中体验探究。在这节课的教学中先让学生每人画一个三角形，再让学生分组视察探讨，从而明确三角形各部分的名称，并概括出三角形的概念。这样既能使学生在操作活动中充分地感知、体验，又能使学生经验探究数学学问的全过程。3．联系生活实际，培育应用意识。第3页共115页应用学到的学问去解决实际问题是体验胜利的最好方式。在学生体会到三角形具有稳定性时，让学生说说怎么修理松动的椅子等，这就是让学生用数学学问解决实际问题，这样做既培育了学生的实践实力，又能使学生体验到胜利的喜悦。课前打算老师打算多媒体课件三角形、四边形教具投影仪学生打算练习纸长度相等的小棒若干个教学过程⊙情境导入第4页共115页1．创设生活情境。(出示课件)同学们请看，你知道图中呈现的是什么吗？(埃及的金字塔和南京长江大桥)从图中的建筑物中你能找到三角形吗？(学生到屏幕前指出找到的三角形)2．导入新课。同学们的视力可真好，图中有许多三角形。(同时点击课件，抽象出三角形)可见三角形在生活中的应用特别广泛，那它原委有什么特点呢？这节课就让我们一起来学习三角形的特性。(板书课题)设计意图：通过创设情境，引出三角形在生活中的广泛应用，激第5页共115页发学生学习三角形的特性的爱好，引发学生对三角形及其在生活中的应用的思索，为学生探究三角形的特性和了解三角形的作用做好打算。⊙探究新知1．教学教材60页例1。(1)先让学生画一个三角形，然后与同桌相互说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点。(2)让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。(老师板书，标出三角形各部分的名称)2．概括三角形的定义。第6页共115页(1)大家对三角形有了肯定的了解，那你们能不能用自己的语言概括一下，什么样的图形叫做三角形呢？预设生1：有3条边的图形叫做三角形或有3个角的图形叫做三角形。生2：有3条边、3个角的图形叫做三角形。生3：有3条边、3个角、3个顶点的图形叫做三角形。生4：由3条边组成的图形叫做三角形。生5：由3条线段围成的图形叫做三角形。(2)让学生比照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形？第7页共115页(学生推断并说明理由)(3)探讨：怎样说更精确？组织学生在探讨中理解“3条线段”“围成”。(此处重点说明“围成”就是首尾相连或者说每相邻两条线段的端点相连)(4)我们每个人都有自己的名字，三角形也有自己的名字。为了表达便利，我们习惯用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，这样的三角形就可以表示成三角形ABC。(同时课件出示三角形ABC)《三角形的特性》教案2教学目标：第8页共115页1.学问目标：通过折叠探究等腰三角形、等边三角形的性质。2.实力目标：进行操作、视察、分析、比较、沟通等教学活动，让学生在亲身经验类似的创建活动过程中学习数学学问。3.情感目标：培育学生用事试验证事物的实力，而不是用主观臆断事物的属性。教学过程：一、反馈作业1．师：昨天我们学习了哪些学问？...