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秋三年级语文上册《少年王勃》教学设计 沪教版-沪教版小学三年级上册语文教案VIP免费

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《少年王勃》教材简析:这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起,点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应,王勃却即兴写下了《滕王阁序》。第五自然段点明《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。课文插图与名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”相得益彰,有助于学生领悟佳句。另一张是今天滕王阁的美丽夜景。可借此激发学生对滕王阁的向往之情。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3、体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象,感受少年王勃才思敏捷、才华横溢。”教学重难点:理解课文内容,体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观,秀美的景象,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。教学具使用:多媒体课件课时安排:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。3、理解课文内容,感受少年忘勃的非凡才华,激发学生的学习热情。教学重难点:理解课文内容,体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观,秀美的景象,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。教学过程:一、借助学过的历史人物导入新课。1、师:有这样一句谚语:自古英雄出少年。从古到今,有多少有名人士从小就崭露头角。我们知道的有七岁就能作诗的唐代诗人骆宾王,机智过人、砸缸救人的司马光。今天,我们再来认识一位被称为“初唐四杰”之一的王勃。(板书:少年王勃)2、在江西南昌市赣江边,有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁,(显示图片)唐初始建,已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建,但因为王勃的文章《藤王阁序》而一直留在人们的记忆中。一直到今天,人们还对《藤王阁序》这篇文章赞不绝口。今天我们要学的课文《少年王勃》就与《滕王阁序》这篇千古传诵的名文有关。二、初读感知读书有三到:(心到、眼到、口到)下面让我们来明确要求,一起走进课文。(指名读要求)(出示)1、读书要求:⑴读:能正确、流利的读课文。⑵画:画出生字、新词,读准生字、新词。⑶思:课文主要写了什么?下面请同学们按要求自学课文,小组交流。2、检查自读情况:A、多种方法读一读生字词。(领读、个别读、齐读。纠正错误读音,强调个别词语的读音、写法:督(监督别人要用眼睛,所以下面是个目。)宴(上中下结构,写得应紧凑些。)序(田野的野右半部分,不能多撇。)B、指名分自然段朗读,及时正音。想一想课文主要讲了什么?(课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。)二、精读全文:第一自然段1、王勃到底是怎样的一个人呢?课文第一自然段是怎样写的?(指名读一读,其他同学找一找---才气)第四自然段课文中都督是怎样来夸奖王勃的?请同学们自读课文,找出有关内容交流。(出示---“奇才!真是奇才!)2、(板书:奇才)相机理解“奇才”。3、正是因为少年王勃很有才气,才被邀请来参加宴会,那么课文中的哪几个自然段告诉了我们王勃是个奇才呢?快速浏览课文,找出有关自然段交流。第二、三、四自然段(指学生交流2、3、4自然段)下面让我们走进2、3、4自然段,以小组为单位,选择喜欢的自然段,读一读,想一想:你选择的自然段,是怎样来写王勃是个“奇才”的。第2自然段(我们通过:在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应······体会到王伯是个奇才的。因为从这句话可以体会到:写庆贺的文章很难)第3自然段谁起来交流一下第三自然段?(我们从“凝望”---体会到:王勃已经被江上迷人的秋景深深吸引住了。)是啊,秋景真是迷人啊!让我们和王勃一起走进这迷人的秋景吧!(出示:远处,天水相连······)谁来把王勃看到的美景读一读?(指导朗读)引导比较句子再读课文王勃站在窗前仅仅就是为了欣赏江上的美...

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