Lesson36教学设计一、教学内容与分析1.Funstory本部分通过Mimi和Micky在动物园和农场玩耍的风趣小故事，复现本单元的目标语言What’sthis?Whatarethose?及其答语：通过Theseare...Lookat...等功能句进一步介绍动物；通过Weareatthezoo.Weareonthefarm.介绍自己所在的方位。2.Let’scheck本部分是评价活动。通过听音标号，检测学生对本单元所学的表达动物的目标词汇掌握的情况。3.LanguageFocus本部分列出了本单元的目标语言，即单元知识小结，并明确提出学生应听、说、认读和听、说、读、写掌握的词汇和语句等。另外，本部分还可为学生自我评价、小组互评、教师检测等提供语言支持。二、课前准备1.准备一些动物小图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生，并为创建美丽的动物园和农场的项目制作活动提供教学资源。2.准备本单元的单词卡片，创设情景，进行复习。3.准备本课的教学课件。4.准备动物园和农场的场景图，为开展小组合作使用。三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)教师组织学生开展说唱比赛，对本单元所学的歌谣和歌曲（也可是自己创编的）进行全面复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。2)教师分别将本单元的几个对话场景图通过击鼓传花的形式传到学生们手中，请学生根据拿到的场景进行对话表演，进一步巩固本单元的目标语言及重要功能语句。2.新课呈现（Presentation）1)听音选择，输出答案。T:MimiandMickyaregoingouttoplay.Wherearetheynow?Listenandguess.Micky:Mimi,look!Thisisagiraffe.Thatisacamel.Lookattheseal.Lookatthedolphin.Theyareverynice.Whereaml?Ss:Ithinkyouareatthezoo./Atthezoo./Youareatthezoo.Micky:Howclever!Weareatthezoonow.Butwe’llgotoanotherplace.Wherearewegoing?Mimi:Look!Thesearesheep.Thosearegoats.Thesearehorses.Thosearecows.Whatabig...!T:NowMimiandMickyarenotatthezoo.Wherearethey?Ss:Theyareonthefarm....2)问题导学，熟悉故事。教师提出两个问题，引发学生思考。通过听故事活动，了解故事大意。T:Herearetwoquestions:(1)Whatanimalsareatthezoo?(2)Whatanimalsareonthefarm?T:Listencarefullyandtellustheanswers.S:Thegiraffeandthecamelareatthezoo.S:Thecows,thesheepandthecatsareonthefarm.T:Good!Nowlookatthevideo.Let’slistenwhatMimiandMickyaretalkingabout.Thentelluswhatyoucanhear.（播放FunStory，学生视听后反馈听到的内容。再次观看视频，跟读、模仿录音、角色扮演，学习故事。）3.趣味操练（Practice）1)句子接龙，操练巩固。教师将一幅动物在农场活动的图画呈现给学生，组织学生开展Isayonesentence.Yousaytwosentences.Isaytwosentences.Yousaythreesentences...的句字接龙活动。教师先与一个学生进行示范，然后请学生六人一组开展活动，在活动中培养学生的注意力和记忆力。T:Thesearesheep.（指着一群绵羊。）S1:Thesearesheep.Thesearegoats.（指着一群绵羊和山羊。）S2:Thesearesheep.Thesearegoats.Thesearecows.（指着绵羊、山羊和牛。）S3:Thesearesheep.Thesearegoats.Thesearecows.Thesearehorses.（指着绵羊、山羊、牛和马。）2)看图说句，快速反应。教师将学生分为男、女两队。将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生根据教师手持单词卡片时的远近距离变化，快速说出Theseare...Thoseare...语句。快速说出句子并准确无误的一方获胜。3)Let’scheck.教师组织全班同学根据听到的内容给各种动物进行编号。然后，让学生以同伴或小组的形式核对答案。最后，让学生代表公布答案，教师予以确认。4.语言运用（Languageuse）场景设置：一天小猪Piggy和小狗Doggy在动物园和农场玩耍，由于它们把海豚当成了海豹，把鸭子当成了鹅、把母鸡当成了公鸡、把山羊当成了绵羊，闹出了不少笑话，最后在小马的帮助下Piggy和Doggy认识了所有的动物。请同学们根据上述场景发散思散思维，创编小故事。语言支持：本单元所学词汇和句型，有条件的学生还可以借助颜色、大小、胖瘦等表示外形特征的形容词；表示数量、情感、建议的功能语句。5.课堂评价（Assessment）1)课堂教学过...
