Lesson32教学设计一、教学内容与分祈1.Justtalk本部分通过教师组织同学们在动物园观看长颈鹿和骆驼的真实场景，引出要学习的目标语言What’sthisinEnglish?It’sagiraffe.It’sacamel.通过师生之间的听描述猜动物、听指令做动作等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Comealong.The...isso...Ithas...等功能语句发指令、做介绍，在真实语境中进行交际。主要目标语言：What’sthisinEnglish?It’sagiraffe.2.Justreadandwrite本部分重点教学词汇。利用长颈鹿和骆驼的画面，要求学生能够听、说、认读giraffe,camel；能够听、说、读、写monkey,panda,bear，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’sthisinEnglish?It’sa/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。3.Let’schant本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，进一步巩固本课主要词汇camel,giraffe，同时读准它们的复数形式。学生可以通过创编新歌谣的活动，激活思雄，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。二、课前准备1.准备七幅动物园场景图，将全班分为七大组，开展小组活动。2.准备giraffe,camel,monkey,panda,bear的生词卡片、玩具和教学图片，创设情景，引导学生学习。3.准备不同动物的小图片，奖励表现出色的学生，力求每位学生人手一张，既做为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。也可课前给学生布置任务，学生自己画好带到课堂。4.课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词时使用。5.准备音频、教学课件、字母卡片，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)教师将一些动物小图片展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。T:Dearchildren,lookattheanimalcards.They’resonice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready?Go!2)教师将一个内外两圈的转盘摆在讲桌上（外圈是一周七天的单词缩写，内圈是不同的旅游场所），带领学生做转盘游戏，以便学生进一步巩固Lesson31的目标语言。如：当Sun和长城相对应时，学生两人一组说出It’sSundaytoday.WewanttogototheGreatWall.T:Comealong,boysandgirls.Turnitandsaytwosentences.S:...3)教师将七幅不同的动物园场景图反贴在黑板上，请七个小组长自选一张，为自己的小组定名并向其他组同学发出邀请。如：WelcometoBeijingZoo.ThisisTianjinZoo.Welcome!HereweareatShanghaiZoo.Welcome!随后教师向学生提出问题What’sinyourzoo?引发学生思考，说出他们所知道的动物名称，如：Anelephant.Somebears.There’satigerinourzoo.Therearetwomonkeysinourzoo.T:Comealong,groupleaders.Chooseoneyoulikeandinviteyourfriendstoyourzoos.2.新课呈现（Presentation）1)创境激情，整体感知。教师呈现一幅动物园里动物们在开运动会的图片，突出两个比赛项目场地（把树上风筝拿下来、驮着小朋友转圈圈）。在师生的交流中自然引入giraffe,camel两个单词和What’sthisinEnglish?It’sa/an...目标语言，通过对两种动物的外形做简单介绍，培养学生的观察力和表达力。T:Look!Theanimalsarehavingasportsmeetingatthezoo.Lookatthetree.What’sinit?S:Somekites./Therearemanykites...T:Yes.Whichanimalwillgetdownailthekites?S:Monkey?Cats?Birds?...T:Look!Themonkey,thecatandthegiraffearecoining.What’sthisinEnglish?（逐一指着图中的动物询问）S:It’samonkey.It’sacatIt’sagiraffe.T:Look!There’saboyontheelephant.Look!What’sthisinEnglish,acamelorahorse?（指着大象旁边的骆驼询问）S:It’sacamel.2)视听结合，学习对话。教师呈现出教师带领同学们在动物园看动物的场景，并呈现去掉文字的教学课件（图片），引导学生开动脑筋，认真观察画面内容，汇报所听到的语音信息。随后教师播放对话录音，带领学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。T:It’sasunnyday.Theteacherandherclassareatthezoo.Whatar...
