（人教PEP）四年级英语下册教案Unit4It’swarmtodayPEPBook4Unit4It’swarmtoday.PartBReadandwrite学习目标语言知识语言技能情感态度掌握单词sunny,warm,cold,snowy的拼写,能够规范书写It'scool.Isitcold?能够用本单元语言完成Tasktime,并了解字母o的发音规律。注重培养学生的学习愿望，鼓励学生参与实践活动。重点It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowy.难点巨型山脉的不同位置的气候差异。教具单词卡片，录音机，PPT，etc.教学过程环节师生活动设计意图preparation准备活动1.Let’schant.2.单词卡片：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，T：What’stheweatherlikeinBeijing?What’stheweatherlikeinShanghai?T:请学生看P52各城市天气记录，Ask：IsitwarminBeijing？IsitsnowyinHarbin？IsitcoolinShanghai？IsitwindyinLhasa？IsitcoldinUrumqi？IsithotinHongKong？播放录音或PPt，师生一起唱。教师出示词卡，学生集体朗读。找四名学生提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。由师生对话过渡到生生之间对话。引导学生根据记录用Yes,itis.或No,it1Pre-raeding阅读前活动In-reading阅读中活动T：提示学生用Isit…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，根据天气预报情况用Yes,itis.或No,itisn't.回答。教师分别把It's和Isit并排写在黑板上,并且把词卡sunny，warm，cold，snowy，cool，cold,cloudy,hot,rainy,windy贴到黑板上,T：It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowy.It’scool.Isitcold?Isitwindy?Isitcloudy?Isitrainy?学生将听到的句子分别将单词卡放到It's或Isit…之后。1.T:Look，here'samountain.It’shigh.It’slong.Let’sclimbit.wait!What’stheweatherlikethere?Whatshallwewear?教师适当运用肢体语言帮助学生理解以上句子。Now,listencarefully.再次播放课件（或教学录音），教师随时定住画面（或录音机暂停键）T:Whatdoesthedogsay？Ss：It’scool.T：Whatdoesthemonkeysay？Ss：It’ssunnyandwarm.T：WhatdoestheZoomsay？Ss：It’scoldandsnowy.2.T:拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生拼读.Ss:跟录音模仿朗读对话,分小组表演对话，教师适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。3.PronunciationSpell：hole，home，nose，rose。学生若有困难，教师可直接isn't.回答。请学生朗读P51对话后的句子：Isitcold？并尝试译出。学生在本上规范书写句子Isitcold？教师提示学生注意标点。教师打开课件主体图。教师放课件，学生在视听中理解对话意思。告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。2Post-reading阅读后活动放录音让学生跟读。小结字母“o”在这些词中的发音。请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。让学生说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。Unit4It’swarmtodayBReadandwrite教学挂图播放录音，教师适时领读。适当讲解字母（组合）的发音规律呈现PPT或者教学挂图，鼓励孩子们看图说话，教师可帮助学生使用所学句型。教师的书写对学生影响很大，建议使用四线三格。3板书设计教学反思4
